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Unit 9 My favorite subject is science. 教学设计 学校 二中附中 设计者 王丽敏 授课日期 2017.11. 章节 Unit 9 第四课时 年级 七年级 学科 英语 课题 My favorite subject is science 课型 阅读课 教学 目标 能够正确使用下列词汇 useful, from, Mrs., finish, lesson, hour 2.掌握如何谈论事件发生的时间及活动安排。。 from…to…, after that, have an art lesson for two hours, at 8:00 Thank you for…, want to do… Sentences: When are your classes? What is your favorite subject? It is difficult but interesting. Let’s meet on Saturday. 3.了解中、西方国家校园文化的差异。 教材 分析 本单元是人教版新目标七年级上册第九单元，本部分在SectionA的基础上，从谈论学科的话题过渡到谈论日程安排。本部分呈现了一些有关事件的短语，并通过阅读的方式，让学生学会谈论事件发生的时间，以及近期的活动安排。本节课是第九单元的第四课时（2a-2c），主要一阅读为核心，进一步公布本单元目标语言。活动2a让学生自己用形容词描述学科，为2b的阅读活动做准备。2b的语篇内容是一封信，内容是谈论于梅的学校日程安排。活动2c是语篇阅读的延伸和拓展，开放性的问题引发学生的思考，学生需要在理解全文的基础上进行必要的分析，并运用所学知识表达自己的观点。本话题贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。 学情 分析和 学生分析 前在状态：学生在前面几个课时中已经学习过了日期的表达方式，这一方面给从前的练习中可以了解到学生们学习很一般。尤其在日期表达时总是会忘记介词的使用。这节课的难点就是学生们学会表达学校的活动安排及日期。这两个知识点学生要把它联系起来组成一句完整的语句。七年级学生普遍掌握不好，希望通过本节课的学习，学生能够克服这两个难点。 潜在状态：希望通过闪卡游戏，激发学生的思维，帮助学生把已学过的学校活动总结到一块；通过问题导入，让学生产生阅读期待。希望通过图片，闪现游戏，增强学生的兴趣和唤起他们的注意力；通过不同的任务布置，逐渐增加阅读的难度，抓住学生的思维。 学生分析：本班学生共有69人。有一部分学生思维敏捷，乐于表达，通过本节课的学习预计会顺利完成目标。还有一部分学生虽有一定基础，但较为内敛，不善表达，本节课预计能够掌握所学句型，但不能流畅的进行表达。还有一部分学生，基础薄弱，对英语缺乏自信，可能能顺利达到目标1，但目标2,3的实现就存在较大困难。 在这堂课上，我通过图片、问题，归纳分类等一系列活动，充分挖掘了丰富的学习资源，持续保持学生的学习热情，又通过小组合作给每个孩子创造合作机会，通过相互帮扶，让学生积极参与课堂，让每个人都有所收获。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图和活动目标 = 1 \* ROMAN I.Lead-in T:?Look?at?the?picture?and?read?the?conversation,?then?answer?the?questions: What?subjects?do ?you?know??? What?are?they? talking?about?? Where?are?they? talking?? Ss look at the pictures in the screen. . 通过展示学科图片及思考上课时间，让学生复习学科表达方法。 II. Step 1 T:?Well,?do?you?like? Chinese??Why??? When?do?you?have ?Chinese?class? Ss try to answer the teacher’s questions to practice the phrases they have learnt just now . Ss work in pair and talk with their partners about the activities at their school. 问题导入，让学生复习时间表达方式；同时小组练习锻炼了学生们的口语交际能力，把简单的单词、短语整合成一句话，完成了从单词到句子的过渡。 III.Step 2 T:Now?look?at?the?picture?and?answer:?Who?is?the?gi