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语言课《有趣的汉字》解读材料 语言活动《有趣的汉字》解读材料 主题设计意图 汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴含博大的文化，让孩子了解我们有趣的汉字包括象形字是一件很有意义的事，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字，激发孩子们对汉字学习的兴趣，是很有必要的。而且在活动中可以让孩子感受到中国文字艺术的博大精深，加深幼儿爱祖国的情感，因此，我设计了这节语言活动——《有趣的汉字》。　 二、主题编排情况 《祖国我爱你》这一主题在编排上，很有条理，涵盖了健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域的知识，包含了与祖国有关的文学、音乐、舞蹈、艺术、数学、游戏等内容。在《有趣的汉字》前面开展活动让孩子们已经积累了许多关于祖国的经验，孩子们在活动中感受到探索的快乐，也渴望对祖国有更多的了解。《有趣的汉字》的开展正好可以满足幼儿的这种探索欲望。这一活动是通过象形字的演变过程，让幼儿知道汉字的来历，培养幼儿对汉字符号的兴趣，感受中国人的聪明和伟大。它是前几个活动的深化、升华。这一活动的组织，也符合《纲要》中指出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一教育要求　。 三、活动目标：根据本班幼儿的实际情况，从情感态度、认知能力和技能三个方面考虑制定了本次活动的目标为： 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 四、活动重难点 根据本次活动的目标指定的活动重点为：通过象形字的演变初步了解汉字的来历，激发幼儿对汉字符号的兴趣，难点是对象形字的理解。 五、环境创设 活动室的环境 增加“字宝宝乐园”的内容，让幼儿了解汉字的演变历史。 在阅读区，投放象形字图片和对应的汉字片，帮助幼儿巩固象形字。 美工区：投放水彩笔等作画用品，鼓励幼儿画画象形字。 六、家园共育 《幼儿园教育指导纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与。为了给幼儿创造更好的活动条件，每次开展活动前，我们都会在家园联系栏公布需要家长配合收集的材料。在这个主题的开展中，请家长为幼儿搜集甲骨文、象形字图片以及在各地旅游的照片，各地主要的名胜和特产图片 ，收集祖国有关各少数民族的图片或书籍，有关民间传统节日的照片、图片以及录像，与孩子共同欣赏，通过各种途径对孩子进行爱国主义教育，如讲故事、讲讲奥运会等。 七、主题的实施 本节语言活动是在幼儿初步了解中国文化的基础上展开的，从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字； 二、看图猜字 ；三、“给字宝宝找朋友”（为下面的游戏做基础），并交流关于汉字的经验； 四、游戏：“图画、象形字、汉字对对碰”,幼儿分组合作完成。这四个环节是节节相扣,一个也不能少的,。 找汉字 开始我出示了一张挂图（分别是中、英、日、韩等国家的字体） 提问：“小朋友你们认识这里的那些字？请你帮我找到并大声的教给我！” 幼儿很容易找出了中国字， 这时我提出第二个问题：“为什么你会认识第一排的字，怎么下面的字却没人认识？”幼儿自由回答 后小结：因为这些是汉字，是我们中国人使用的文字。 看图猜字 在情境中提问 教师 ：古时候是没有字的,可是,我们要传递信息,怎么办?幼儿自由回答（“大声喊”、“让小白鸽告诉他(她)”“画画”……） 教师小结：古时候的中国人很聪明,他们想了个好办法,就是把要说的话,用画画出来。 出示象形字“人”让幼儿猜一猜 教师：你们看这个象什么?它可能是哪个字”“你是怎么猜出来的?” 总结,这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的。 猜字游戏 出示多个象形字，让幼儿猜猜它们是现代哪个字。 《纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 在这个环节中,我改变了先让幼儿猜字然后总结出象形文字的教学思路。而是,先给幼儿提出一个问题情境:古时候是没有字的,可是,我们要传递信息,怎么办?让孩子猜测古时候的人用什么方法传递信息，再用语言大胆的表达出来。接着,总结,这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的,然后继续玩猜字游戏……每一步都发挥幼儿的主体地位，会很高的调动幼儿参与活动的积极性。 三、游戏“给字宝宝找朋友” 教师示范找，讲清玩法。 幼儿活动。 游戏：“图画、象形字、汉字对对碰” 教师讲游戏规则，看哪组又快有准确的组建好，那组为获胜。 幼儿操作字卡，分组游戏 第三和第四个环节是相互呼应的，第三环