新民中学网络研修与校本研修整合培训工作方案.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT2 新民中学网络研修与校本研修整合培训工作方案 区县：彬县 学校：新民中学 校级管理者：张勇 一、确定主题 近年来我县以打造高效课堂为主线，狠抓教研教改促进教育质量提升，我校的“356”高效课堂模式已经建立，但现在任然存在课堂教学效率不高的问题，究其原因主要是因为大多数教师在重难点的确定和突破上存在着很大问题，因此针对这一突出问题，我校确定以“基于重难点的教学能力提升”为主题，结合网络进行2017年度的线上、线下校本研修。 二、组建团队 （1）领导小组（对本次培训的开展进行督促、考评）： 组 长：田军涛 副组长：郭鹏 胡元平 成 员：其他班子成员和各教研组长 领导小组下设办公室，张勇同志任办公室主任，负责本次研修培训的日常事务以及考核过程性资料的收集统计。 （2）工作坊组建原则： 学校工作坊以教研组为单位进行组建，分别有：语文工作坊、数学工作坊、英语工作坊、文综工作坊（道德与法制、历史、地理学科）、理综工作坊（物理、化学、生物学科）、综合工作坊（体育、音乐、美术、信息技术等学科），坊主由各教研组长担任。 三、建章立制： （1）考核制度： 考核分两大块进行考核，第一块为线上研修考核，根据各位老师在线学习及作业完成情况按照培训系统内的考核标准进行考核；第二块为线下研修考核，线下活动主要依附教研组活动进行，由教导处从出勤及参与活动情况对各组成员研修情况进行考核。实行周小结、月公布。考核结果与绩效工资、评优树模、评职晋级挂钩。 （2）激励制度： 对于在本次研修中各阶段表现突出组织得力坊主、成果显著的老师学校在给予物质奖励，同时在评优树模、评职晋级将优先考虑予以加分。 （3）经费保障： 本次研修学校将设立专项经费，主要用于学校网络设备的更新、维护和优秀坊主、学员的奖励以确保本次研修顺利进行。 四、设计混合研修活动 第一阶段：反思经验问中学（2017.10.23-11.1） 线上： 1.熟悉网络平台。 2.学习网络课程。 3.参加1个线上研修活动。 4.提交1份某节课的教学设计。 线下： 1.参加学校组织的培训工作部署会。 2.参加学校教研组为单位组织的教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。 第二阶段：借鉴经验学中做（2017.11.2-12.2） 线上： 1.学习网络课程。 2.参加1个网络研修活动。 3.结合第一阶段教学设计，提交1份突破重难点教学研磨表单。 线下： 参加学校教研组开展的围绕“判断难点、化解难点、解决效果”观课议课教研活动。 第三阶段：改组经验做中改（2017.12.3-12.27） 线上： 1.学习网络课程。 2.参加一个网络研修活动。 3.提交1份完善后的突破重难点教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）。 线下： 参加学校组织的围绕突破重难点教学策略的赛课评比活动。 第四阶段：分享经验绽精彩（2017.12.28-2017.1.8） 线上： 1.学习网络课程。 2.学习平台生本地课程、示范案例。 3.参与区域的精品展示活动，研修网 “作品集精彩绽放”活动、“微课大赛”、“风范人物”等活动。 线下： 参加学校培训总结表彰大会。 五、预期成果 工作坊成果： 1、教师总结个人研修成果，形成论文，将经验在线上分享。 2、优秀教学设计、案例、微课、教学随笔等。 3、培训总结、心得。 学校成果： 1、各组进一步总结归纳出适合本学科的高效课堂教学模式。 2、收集整理、评选优质的教学设计案例，汇成《优秀教学案例作品集》。 3、评选网络研修与校本研修优秀坊主和优秀学员，立标树模。 4、教师能力提升：①教师能根据一节课分学科分课型展示自己教学目标的制定与实施。②根据班级学情确定教学重难点。③根据课标、教材文本的精神（教材编写意图）确定一节，课的教学目标，并将此目标转化为学生的学习目标；③根据知识结构确定教学重难点，根据学生认知水平、认知能力和生活经验确定教学方式方法，安排课时进度。