三年级人物语言描写教程教案.ppt

* 上课了，龙老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友们好。”  “老师好！”小朋友齐声说。 “谢谢！”龙老师高兴地说，“那我们上课吧！” 上课了，龙老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友们好。”  “老师好！”小朋友齐声说。 “谢谢！”龙老师高兴地说，“那我们上课吧！” 写对话的时候，提示语的位置是可以变动的！提示语放在说的话的前面，“说”后面是冒号；放在说的话的后面，“说”后面是句号，提示语放在说的话的中间，“说”后面是逗号。 提示语的位置变化一下，就显得活泼些，不死板。 一个星期天的早上，妈妈对我说：“今天上午咱们到动物园去吧，听说动物园里新添了一对大熊猫。” 我放下手中的书，迫不及待地说： “是吗？那我们这就动身吧！”  妈妈说:“不着急。等我洗完衣服，咱们再去也不迟。” 一个星期天的早上，妈妈对我说：“今天上午咱们到动物园去吧，听说动物园里新添了一对大熊猫。” “是吗？那我们这就动身吧！”我放下手中的书，迫不及待地说。 “不着急。”妈妈说，“等我洗完衣服，咱们再去也不迟。” 小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！ 猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？ 小猴子：不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的呢！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？ 小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！ 小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！ 猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？ 小猴子：不够，不够！太少，太少！还不够我塞牙缝的呢！ 猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？ 小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！ 要求： 第一，写对话要分段；第二，写好提示语——把猴妈妈和小猴子说话时的 动作、表情、语气写下来，同时尽量做到“变化”——让提示语搬搬家。 *