科学案例30（新）.doc

PAGE PAGE 13 大班数学活动：体育用品商店 设计思路： 10以内数的加减运算是幼儿园数学教育的基本内容。根据《纲要》的精神：引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，特以体育用品商店为主题，将10以内的加法运算蕴涵在游戏活动中，引导幼儿在游戏中学习，并提高运算能力。 活动目标： 1、尝试进行10以内加法的运算，学习用算式记录自己购买商品的过程。 2、初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。 3、初步尝试根据自己的记录编简单的应用题。 活动准备： 1、知识经验：曾经去过商店购物、认识体育用品，知道10以内数的组成。 2、材料准备：货架、体育用品图片若干、面值为1、2、5元的人民币若干、5~10的数卡若干、人手一份纸、笔。 活动过程： 1、游戏：“碰球”，复习10以内数的组成。 2、开展购物活动，学习10以内的加法。 （1）引导幼儿观察货架，说说体育用品商店里有些什么，知道货架上数字的含义。 （2）教师提出购物要求。 “每人只有10元钱，只能买两种商品，先在货架上选择你想买的两种商品，看看这两种商品的价格各是多少，在纸上算一算买这两种商品一共需要多少钱。” （3）幼儿进行购物活动。 A、提醒幼儿按要求购买：用10元钱购买两种体育用品。 B、指导幼儿用算式记录自己购买的物品。 C、鼓励和同伴交流算式表示的意思。 （4）编一编。展示幼儿的购物记录，请个别幼儿根据所列的算式口编简单的应用题。 3、猜一猜。幼儿学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。 （1）教师提出问题，引导幼儿进行猜测。（“我用10元钱买了货架上的两种物品，你们猜我买了哪两种？”） （2）教师提出问题，引导幼儿进行猜测。（“我用10元钱买了货架上的三种商品，你们猜猜我买的是哪三种？”） 点评： 在活动中，教师能结合幼儿的年龄特点及思维发展水平，给幼儿提供充分地动手操作的机会，通过说一说、摆一摆、算一算等方法，让幼儿在具体的商店情境中进行10以内数的加法运算，密切了数学与生活的联系，体现了“数学来源于生活”这一理念。 大班科学教育活动：神奇的指纹 设计思路： 有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？” 为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》 活动目标： 1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。 3、培养幼儿的观察能力及探索能力。 活动准备： 1、场景布置：指纹画展 2、录像《黑猫警长》 3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪 活动过程： 一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣。 1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好） 2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的） 二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。 1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上） 2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同） （1）“你的指纹是什么样的？” （2）“你的每个手指的指纹都一样吗？” （3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。 三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型 1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。 2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。 （1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。（2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！（3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！ 3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型） 四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。 1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。” 2、幼儿观看录像《黑猫警长》 3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯） 4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。 五、启发幼儿想象指纹的妙用 1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……） 2、教师小结：小朋友