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游戏观察与评价 游戏名称 有趣的沙包 观察对象 刘 立伟 幼儿年龄 5岁 所在区角 体育游戏区 观察时间 2017年9月 观察教师 宋丽萍 教师单位 蛟河市池水九年制学校 游戏背景 4-5岁幼儿的协调能力差，动作发展的慢，平衡能力不强。 发生了什么 （教师观察情况记录） 开学初的一天，我让幼儿每人取了两个沙包，想着各种办法依靠自己的力量把两个沙包分别放在双手手背上，再举起双臂像杂技演员一样平衡走。幼儿刘立伟选了一大一小两个沙包，可放了几次都以失败告终。刘立伟找到了高艺轩，可是遭到了拒绝，刘立伟失望地转过身来，向老师求助，“自己再动动脑筋，一定能成功的”。 刘立伟试着把沙包叼在嘴里，再往手背上放，“不能用嘴叼沙包不卫生”，刘立伟偷偷地转过身，又尝试着用嘴叼沙包往手背上放，可又被老师发现了。 刘立伟放弃了，跑到一边和别的小朋友聊起了新的话题。当看到有的小朋友已经成功了，刘立伟又开始了新的尝试，这一次刘立伟用下巴夹住了听话的大沙包，可小沙包还是不能乖乖的呆在小手背上，刘立伟没有灰心，而是先用下巴把大沙包夹住再放小沙包，好不容易把小沙包放在了手背上，可却被别的小朋友不小心碰了下来，刘立伟气的直跺脚。经过了几番尝试，几多努力，刘立伟终于成功了！老师及时抓住契机表扬说：“宝宝你真棒！” 学习了什么 （幼儿在游戏中的成长分析） 《幼儿指南》在健康领域中指出“利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力”，因此我以沙包为载体让幼儿在玩一玩中探索到依靠自己让两个沙包平稳的放在手背上的方法，同时也发展了幼儿的平衡能力和协调能力。幼儿通过自己的努力解决了遇到的困难，获得了成功，体验到了成功的快乐！ 下一步怎么做 （教师的关注、理解和回应策略） 在整个过程中，我没有过多的介入，只是在刘立伟用嘴叼沙包时进行了提醒（沙包脏不卫生），我更多的是以鼓励的话激励孩子动脑筋想办法，当发现别的幼儿成功时，我用“你真棒”“太好了”的话语，间接地给孩子加油，鼓劲儿，支持孩子不断地尝试直至成功！ 游戏视频 择优提交一个游戏视频（非必须项） 示例： 游戏名称 沉沉浮浮的回形针——在游戏挖掘探究的深度 观察对象 赏赏、厅宝 幼儿年龄 6岁 所在区角 科学探究区 观察时间 2016年9月 观察教师 胡晨波 教师单位 浙江省级机关北山幼儿园 游戏背景 开学初，我们在区域中创设了关于沉浮的探究游戏，并引导孩子猜测：回形针放在水里会怎么样？有的孩子认为回形针会浮起来，他们的理由是重的东西沉下去，轻的东西浮起来，回形针很轻可以浮起来；有的孩子认为会沉下去，因为回形针是铁做的，而且铁放在水里时间久了会生锈；还有的孩子认为，回形针本身不能浮起来，它要有浮力的东西帮助才能浮上来。那怎样才能让回形针浮起来呢？孩子们根据自己的经验进行了猜测，老师在科学探究区里投放了相应的材料，鼓励孩子自主探究。 发生了什么 （教师观察情况记录） 赏赏和厅宝都选择了这个游戏进行尝试。厅宝想试试同伴们猜测后推荐的纸来做实验，便拿来一张A4纸开始裁剪。赏赏站在旁边，看了看厅宝，自言自语地说：“你剪纸，我先试试。”赏赏把回形针投入水中，回形针沉下去了。“回形针果然是会沉下去。”赏赏一边把水中的回形针捞出来，一边抬起头试探着问老师“我可以用手呀，手能不能帮它浮起来呢？”“那你来试一试吧。”老师鼓励道。赏赏开始尝试，他伸开手指，努力展开掌心并将回形针放在手掌心进行尝试。老师问：“你是怎么想到用手掌的？”“我觉得手掌平平的，可以像他们用的纸一样。”赏赏自信地回答。两次尝试失败后，赏赏说：“手掌很难放平，我试试手指头。” 赏赏又开始尝试，他用右手的手掌轻轻托着回形针，放到水面上托住，过了两秒钟他又轻轻地把手指挪开，回形针沉下去了。“不对，刚才差点就要浮起来了。”赏赏嘀咕道。老师也在一旁鼓励他再来试试。这一次，赏赏更加小心翼翼了，他轻轻地拿、轻轻地放，十分小心地用右手中指和无名指托住并轻轻拿开，“啊，回形针浮起来啦！老师，你看，它真的浮起来啦！”赏赏惊喜地呼叫起来。 一旁的厅宝看着瞪大了眼睛，“哇，赏赏你好厉害吖！我也来试试。”厅宝放下手中的剪刀和纸，开始尝试。赏赏笑眯眯地说：“我来教你吧！”厅宝在赏赏的帮助下尝试了一次，没有成功。赏赏安慰道：“没关系，我刚才也是试了很多次。你再来一次吧。”厅宝愉快地进入第二次、第三次尝试，终于成功了。 这时，老师拿出大号的回形针给他们看并问道：“我还有大号回形针，你们想挑战一下吗？”两人愉快地答应了，并各自开始尝试。赏赏连续两次用刚才的办法尝试，虽然他每次都小心翼翼地操作但一次也没有成功。他把大号回形针从水中捞出来，皱着眉头对老师说：“这个好像太重了，怎么也浮不起来。”老师安慰他：“不急，不急，那有没有别的方法可以试一试呢？”赏赏若有所思地皱了一下眉头，露出灿烂的笑脸：“我们可