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新课程观念下数学有效教学途径的探索 竹溪县城关守金店小学 雷春霞 课程改革使课堂教学发生了深刻变化,但也有存在一些问题.如:只注重课堂气氛,而不注意课堂效率;只注重活动表象而不重视活动本质,有活动而无体验,有合作形式而无合作实质,效率低下等.这些问题直接影响了教学质量的进一步提高,探索在课堂教学中如何实施有效教学尤为迫切. 一、营迼民主、平等、和谐的教学环境,为学生提供宜于有效学习的良好氛围. 新课程强调师生关系要民主平等就是要求教师要营造民主、平等、和谐的教学环境,为学生提供宜于有效学习良好氛围,充分发挥学生在课堂学习中的主体作用,让学生成为知识认知的主人.在实际教学过程中,教师要注意用炯炯的目光.和谐的微笑等这些无声语言给课堂带来和谐的气氛,使学生感受温情,从而产生一种积极向上的求知欲;要注意使用体现民主、平等、关怀、友爱的规范教学用语和学生交流,使每一个学生都能从教师身上感受自己尊严、权利、灵感和积极性的尊重,要及时了解学生对教师教学的要求,缩小师生间的心理差距. 二、培养学生良好的学习习惯,使学生保持有效学习心态. 学习数学有两点最为重要.第一、要有严格认真,不怕困难,积极主动的学习态度;第二、要勤于思考,敢于质疑的学习精神.小学阶段是最适宜养成良好学习习惯的时期,因此,在教学中,教师要有意开展一些数学活动,培养学生良好的学习习惯.一次数学课上,我给学生出了道竟赛题.看谁算得快,巡查时,我发现许多学生拿起笔就开始通分,这时我并没有批评他的方法不当,而是表扬某某学生找到了好方法,他很快算出了结果.不久,许多学生都算出了结果,这时,我再引导,鼓励后算出结果的学生,有没有更简的方法……,尽管这道题目有些复杂,但我的适时表扬和鼓励给了学生给了学生克服困难的动力,也培养了学生遇到困难时有良好的学习心态. 三 、创设有效的问题情景,使学生产生积极的学习意愿. 新课程强调让学生积极主动地参与学习的整个过程,就是强调课堂教学不应只是以掌握基础科研知识,基本技能为出发点和目标,而是把这些基础知识,基本技能等相关知识按照学生认知规律,模拟问题发生过程和知识的形成过程设计成需要学生探究的问题情景.唤起学生解决问题的求知欲望,激起学生探究的兴趣,让学生形成基础知识,基本技能的整个思维过程.如,我在教学“平行四边形面积”时，我先让同学们比较方格图中两个相关的平行四边形和长方形的面积，再观察比较平行四边形有底和高与长方形和长和宽的关系，在此基础工业上，让学生大胆猜想…这一教学过程，使学生在操作中发现问题，在操作中探究问题，在操作中解决问题。过程中，学生探究的欲望被唤醒，学习热情高涨，每个学生都能积极的投入到课堂学习之中，平行四边形面枳的计算在每个学生的脑海里根深厚感情蒂固。 四 、指导学生有效地自主学习，引导学生有效合作交流，提高学生的学习能力。 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，就是要求教师要引导学生积极参与教学活动的全过程，激发学生的主体意识，时间差学生自主探索和合作交流的学习品质，使他们做发现问题、分析问题、解决问题的主人。为此，在课堂教学中，教师要多提供学生从事数学活动的机会，要留给他们充足的探究时间和空间，要鼓励学生质疑问题，鼓励学生自己发现、探索、解决问题。每个学生学习基础，兴趣爱好，智力与能力等方面都存在差异，在自主学习过程中表现出不同的水平，教师应该尊重这些差异，并及时指导和帮助，尽可能让更多的同学多一些表现自我的机会，多一些尝试成功的愉悦，尽可能让更多的同学在自主学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，基本技能和基本数学思想和方法，逐步养成自主学习的习惯。对于教学中脚有一定探索意义的问题或开放性的问题，要引导学生在独立探索的基础上开展合作交流，鼓励学生开展讨论和辩论，使他们在合作中相互帮助，在交流中共同提高，逐步形成合作互助的意识和技能，促进自己学习能力的提高。学生有了问题，都会才会探索，只有主动探索和合作交流，才会爱莫能助 效地学习。 五 、帮助学生有效自我反思，促进学生全面发展。 学习过程中的自我反思是指导学生对自我的学习方式，认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价以及对自己的学习态度。学习心理的自我监控。通过反思性学习可拓宽思路，优化方法，完善思维过程，增强学习能力，促进他们全面发展。教学中教师必须积极创造反思条件，强化反思意识，引导学生回顾和整理思路，概括解题思想，确定解题关键，培养学生自学对自己的学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维自我评价水平。每一次解题之后，要求学生对自己是怎样发现问题和解决问题，应用了哪些基本的思考方法，技能和技巧，走了哪些弯路，从中获得了哪些经验教训等进行认真反思，学生逐步养成对自己的解题质量和效率会快速提高，真正直到过程了事半功倍的效果。 总之，课程改革的目的主要是为了