第三单元错题集.docxVIP

摆一摆，算一算。 注：出自加与减（一），一共有多少（一），错误所在：第三题。样式：4+4=8。 分析：还没意识到现在学的是5以内的加法。 想一想，填一填。 注：出自加与减（一），一共有多少（一），错误所在：每次多几个。 分析：不认识字或者不理解题意。 想一想，一共有多少？ 注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：左边这题。样式：1+2=3。 分析：未注意这是一个整体，不应该分开看。 画一画，算一算。 注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：画圈没有按格式画，都画在一起了。 分析：观察模范能力有待加强。 找一找，说一说，写一写。 注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：把荷花和荷叶加在了一块儿。 分析：上课没认真理解，不同类的事物不能相加的道理。 连一连，给小动物找家。 注：出自加与减（一），还剩下多少（一），错误所在：把左边的小动物与右边房子相连了，把右边的小动物与左边房子相连了。 分析：缺乏观察能力，需要讲解才能避免出现这种错误。 想一想，填一填。 注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：不明白题意。 分析：应该是树上原来有4个桃子，小猴子摘走了3个，还剩下一个桃子。 。 一共有多少只鸟？ 注：出自《先学后练》加与减（一），一共有多少（1），错误所在：不明白题意。 分析：尤其是读作，虽然有样子抄，但还是不怎么会写。 树上还剩下多少只鸟？ 注：出自《先学后练》加与减（一），还剩下多少（1），错误所在：不明白题意。 分析：尤其是读作，虽然有样子抄，但还是不怎么会写。 看图，你能写出几道加法算式？ 注：出自《先学后练》加与减（一），一共有多少（1），错误所在：算式重复或者把不同类的事物相加。 分析：观察能力有待加强。 看图写算式。 注：出自《先学后练》加与减（一），一共有多少（2），错误所在：无法用一个合适的算式来表示小孩子的人数。 分析：题目不怎么明确，容易产生混乱，我觉得正确答案应该是1+4=5，即一个小孩子抓，四个小孩子躲。 看谁写的算式多。 注：出自《先学后练》加与减（一），一共有多少（2），错误所在：写不全或者不知道怎么写。 分析：局限于只会写一种，而不懂得有多少写多少。 看图回答问题。 注：出自《先学后练》加与减（一），还剩下多少（1），错误所在：不明白题意。 分析：缺乏经验的积累，与举一反三的思维。 两只手中一共有5个豆子，猜一猜另一只手中有几个豆子？写出算式。 注：出自《先学后练》加与减（一），还剩下多少（2），错误所在：不明白题意。 分析：只要稍微会转个弯，多思考一下就应该会写。 想一想，填一填。 注：出自《课堂作业本》加与减（一），还剩下多少（二），错误所在：还是不明白题意。 分析：只要稍微会转个弯，多思考一下就应该会写。 看一看，填一填。 注：出自《课堂作业本》加与减（一），可爱的小猫。错误所在：示例5-3=2；5-4=1。 分析：学生容易混淆左边鱼缸内的小鱼是剩下的还是被拿走的，只要讲明白这一点就不会再错了。 还有几颗糖？ 注：出自《课堂作业本》加与减（一），可爱的小猫。错误所在：例题没学懂，题目不看乱写。 分析：在学习例题时经常会出现小朋友开小差，不认真听的情况，这也是面对这种题目他们不会的最主要原因。 说一说，填一填 注：出自《课堂作业本》加与减（一），练习一。错误所在：示例左边3+1=5；3-1=3。 分析：部分学生连最基本的验算都不会，就瞎看图乱写，看来减法，加法对这些基础不好的学生来说太抽象了。 填一填。 注：出自《课堂作业本》加与减（一），练习一。错误所在：不知道最后一个填什么。 分析：学生还没有单数和双数的确切概念，即使会也很难在实际中运用出来。 说一说，填一填。 注：出自《课堂作业本》加与减（一），猜数游戏。错误所在：左边4+1=5；右边6-2=4。 分析：学生容易忽略大人也是上车和下车的人之一。 照样子，连一连。 注：出自《课堂作业本》加与减（一），背土豆。错误所在：把数字与7相连了。 分析：还没有明白，题目是要求上下两数之和为7。 想一想，填一填。 注：出自《课堂作业本》加与减（一），背土豆。错误所在：不明所以然。 分析：提示一下学生，应该就能解决问题，答题速度的快与慢在于学生平时对练习的掌握程度。 想一想，填一填。 注：出自《先学后练》加与减（一），可爱的小猫。错误所在：不知道减法算式填什么。 分析：还没有意识到这是减法是加法的逆运算。 想一想，填一填。 注：出自《先学后练》加与减（一），可爱的小猫。错误所在：不知道减法算式填什么。 分析：还没有意识到这是减法是加法的逆运算。 搭配5套文具。 注：出自《先学后练》加与减（一），可爱的小猫。错误所在：不知道和谁搭配，以什么为基准。 分析：题目读不懂，适当提示能解决这个问题。 想一想，填一填。 注：