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提高课堂有效性的措施和方法（一） 通州四中初中部 2012.12 有效教学既是一种教学策略，更是一种教学理念。现代教学论认为“教学过程是师生交往、积极互动，共同发展的过程”。所谓“有效”，主要指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得具体的进步或发展。有效教学包含三层含义：一是学生的进步和发展是有效教学的根本体现；二是有效教学必须合乎教学规律；三是有效教学要能满足学生个体的学习需求。 一教学准备 在走进课堂之前，教师需要清楚： — 我为什么走进课堂？学生对我有什么样的期待？ — 这节课我准备教什么？我准备如何将学年目标与教学标准整合进入我的课程里？ — 我在教学设计上是否已提供了足够的教学资源？ — 这节课结束后，我期待我的学生学到什么？ — 我和我的学生将会开展什么活动？ — 我怎样知道我的课获得成功？ 一教学准备 1、 关注需求。 全面关心学生的成长，深入了解学生的生活习性、心理特征、学习特点和兴趣爱好，与学生建立深厚的师生感情，最大限度地满足学生的情感需求。 研究学生知识背景、认知结构。 研究学生有效的学习方式。 研究中考改革，不随意超纲，不随意拔高教学难度。 一教学准备 2、 明晰目标 深入研究并精确把握学科课程标准、教学要求和