义务教育化学课程标准实验稿与2011版比较研究.docVIP

义务教育化学课程标准“实验稿”与“2011版”的比较研究 　　自2001年7月《全国制义务教育化学课程标准（实验稿）》（下称“实验稿”）颁布实施以来，经过十年的课程实验，根据新时期对化学课程提出的新要求，2011年12月教育部颁布《义务教育化学课程标准（2011版）》（下称“2011版”）。为便于开展新课标的实施工作，本文对“实验稿”和“2011版”进行比较研究。 　　一、学科定位、课程性质和基本理念 　　1.对化学学科的定位 　　“2011版”关于化学的学科定位已使用了高中课程标准的说法，更明确、更具体，有利于化学教学中对学科的理解和定位。 　　2．义务教育化学课程的性质 　　对义务教育化学课程的性质，“实验稿”采用两段话进行说明，而“2011版”将其归纳为3条。对比两者，“2011版”对课程性质进行了具体的阐述，比“实验稿”口号式的内容较易于理解和应用。研究“2011版”的课程性质发现，增加的内容集中在第二条“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力”。 　　这段话可以认为是中学化学教学对实验要求的回归，充分突出了化学实验在化学教与学中的基础地位。要求创设“以实验为主”的科学探究活动，以激发兴趣、培养能力。 　　3．义务教育课程基本理念 　　课程基本理