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互动是提高作文能力的有效途径 　　全日制义务教育《语文课程标准》指出“写作能力是语文素养的综合体现。”语文教学的主要任务是致力于语文素养的形成与发展，作文教学是语文教学的重要组成部分，对促进学生语文素养的形成和发展起着极为重要的作用。 　　确立学生的主体地位是新课程实施的主要目标之一，就目前大多数的语文教师来说，课堂阅读教学比较注重学生主体地位的发挥，而在作文教学上就大打折扣了，并且投入的精力和时间也与课堂阅读教学不成比例，存在“一条腿短，一条腿长”的不正常现象。怎样改变这种状态，使新课程背景下的语文教学走上一条正常健康的发展轨道呢？首先，语文教师要改变观念重视作文教学；其次是在作文教学上采取多种形式以激发学生的写作兴趣和热情。运用互动的写作模式不失为一条有效的途径。这种作文教学模式能达到师生、生生的多向交流与合作，体现“主体”、实现“主动”，进而有效地促进学生语文素养的形成与发展。 　　 　　互动命题 激发热情 　　写作的起点是命题。多年来的作文教学大都是教师命题学生按题作文。这种形式尽管已经被学生接受，但其弊端是显而易见的。它脱离了学生思想生活和语言表达的实际，把写作意愿强加给学生，不能唤起写作的欲望。知之不如好之，好之不如乐之。能使学生“乐之”方可事半功倍。改进命题方式是使学生“乐之”的有效方式之一。作文命题不是教师的“专利”，也要让学生参与命题，选定“我能写”、