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互喻文化视野下的教育管理学启示 　　摘要：教育领域中随着网络时代的到来，年轻一代的学习方式、交流手段和生活习惯都受到了网络的巨大影响，成了“信息的富者”，取得了对父代进行“反哺”的话语权，使得父代与子代相互学习成为可能，在父代与子代之间形成了“互喻”文化现象，对传统“师道尊严”的师生对抗型的管理模式产生深远影响。 　　关键词：互喻文化；教育管理；对抗；对话 　　中图分类号：Ｇ45文献标识码：Ａ文章编号：1005－5843（2006）05－0060－02 　　 　　美国人类学家Ｍ?米德在《文化与承诺》一书中，将纷呈于当今世界的代与代之间的矛盾和冲突主要归结于文化传递方面的差异。从文化传递的角度，将人类社会由古及今的文化分为三种基本形式：前喻文化、并喻文化和后喻文化。我国传统的教育管理模式是一种代际间的对抗管理关系，充满着“师道尊严”的压制与顺从。当然“后喻文化”具有“矫枉过正”的倾向，全面和真实体现网络时代教育管理本质的，应当是“互喻文化”视角下的教育管理。 　　 　　一、踏寻教育管理科学的足迹 　　 　　教育管理学伴随着管理学发展，经历了多次更迭。一般认为，第一次是从经验走向科学，管理的表层意思是，用“理”来管，那么教育管理首先就要讲“理”，即教育管理科学化和理性化。如果说从经验型管理到科学管理的一次重大飞跃是科“理”的加入，那么，第二步就是从科学和技术管理再上