高二历史人教版同课异构课件第7课启蒙运动1.ppt

2．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是（? ?? ） A.孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰 A 3． “兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指（ ） A．反抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，重视法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．反抗权威，重视法制 A 4． “人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（ ） A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德 A 5．亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是（ ） A.洛克 B.孟德斯鸠 C.伏尔泰 D.卢梭 B 主要思想观点： 首倡社会契约论, 不反对君主专制； 兴起——17世纪英国启蒙运动 ?①背景： A、从17世纪起，在资本主义的发展中，英国和荷兰资本主义最发达。 B、英国爆发资产阶级革命。 【考点】宗教改革和启蒙运动 【解析】本题考查基础知识的再现理解和比较分析能力。结合所学可知宗教改革反抗罗马教会的权威，否认教会和教士在信仰中的中介作用，强调个人自由；启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人自由，崇尚理性，重视法制保障民主制度。而十八世纪的美国正是要求民族独立之时,Ａ项也符合当时美国的国情.因此B、C、D属于启蒙运动，A项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点。 【答案】Ａ 第7课　启蒙运动 课程标准: 简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 人教版必修③ 第二单元　西方人文精神的起源及其发展 何谓启蒙运动？ 　　17-18世纪欧洲资产阶级发动的一场以理性主义为武器反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 历史辞典 The Enlightment ——新旧交替的历史背景 一、呼唤光明的时代 经济： 思想： 障碍： 阶级： 西欧资本主义进一步发展 资产阶级力量进一步壮大 封建专制统治和教会压迫 近代自然科学的突飞猛进 科学： 文艺复兴和宗教改革影响 ——引领时代的理性主义 二、理性之光的张扬 １、运动的核心：理性（主义） ２、理性的概念：人自己的思考和判断，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。 ——引领时代的理性主义 二、理性之光的张扬 ３、主要内容： 　　呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗； 　　批判教权和迷信、专制和特权、愚昧和等级； 　　追求政治民主、权利平等、个人自由、理性科学。 【学思之窗】想一想，启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？ 参考答案： 　　继承: 尊重人和人的意愿，如“不承认任何外界的权威”。 发展: 按照自己的意愿建立理想社会 ，如“思维着的悟性成了 衡量一切的唯一尺度”。 启蒙思想家们用人权反对神权；用民主反对专制；用科学反对 迷信；用自由平等反对禁锢与特权。 ——闪烁夜空的北斗七星 三、星光灿烂的人物 　　起源于英国，法国是中心，扩展到德国 代表人物:　２人　 ４人　　　１人 ——闪烁夜空的“北斗七星” 三、星光灿烂的人物 霍布斯(1588-1679) 洛克（1632-1704） １、英国 ——闪烁夜空的“北斗七星” 三、星光灿烂的人物 ①霍布斯(1588-1679) １、英国 　　首倡“社会契约”思想，认为国家是人们通过“社会契约”而创造的，君权是人民授予的。 　　但并不反对君主专制，而是将“君权神授”变成了由社会契约所授予的，他认为君主专制是国家组织的最好形式，坚持臣民要绝对服从君主。 　 　反神学，又提倡宗教。 ——闪烁夜空的“北斗七星” 三、星光灿烂的人物 ②洛克(1588-1679) １、英国 　　赞同社会契约学说，但在国家的职能问题上，他认为按契约成立的国家不仅保障公民的自然权利，还要保护私有财产。 首倡分权学说。在国家政权形式上，主张立法权、行政权和管理对外事务的