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PAGE PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 班主任如何建立一个良好的班集体 目 录 一、??了解和研究学生 …………………………………………3 二、 培养一支强而有力的高水平干部队伍 …………………………………………4 三、 建立良好的班级人际关系 …………………………………………5 四、 建设和谐的班级氛围 …………………………………………6 五、 开展丰富的班级活动 …………………………………………7 六、? ?结论 …………………………………………8 参考文献 …………………………………………8 班主任如何建设一个良好的班集体 【摘要】一个良好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何创设一个优秀班集体呢？教师应了解和研究学生、培养一支强而有力的高水平干部队伍、建立良好的班级人际关系和和谐的班级氛围、开展丰富的班级活动。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。那么如何才能创设一个优秀的班集体呢？ 【关键词】班主任 班集体 建设途径 一、了解和研究学生 (一) 了解和研究学生是做好教育工作的前提，是提高班主任工作效率的条件。 了解和研究学生是做好教育工作的前提，是提高班主任工作效率的条件。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的职业就是研究人，长期不懈的深入人的复杂的精神世界。”所以班主任应以勇于改革、善于创新的精神，在学生的情感世界里播种、扎根、开花，开辟出教育的新境地。为此，班主任在对学生进行调查研究和进行教育的实践过程中，应注意积累。写班主任日记是积累的一种有效的形式。记载学生的个体情况，包括家庭、品德、学习、身体、兴趣、爱好、个性特点，才能从学生的实际出发，有针对性地、在成效地进行教育。只有全面地了解学生的个体和群体，才能正确地评价第一个学生并做到因材施教，才能处理好群体与集体、正式群体与非正式群体之间的关系，做好班级工作。 (二) 班主任只有了解、研究学生，才能分层次、分阶段地确定目标。 班主任只有了解、研究学生，才能分层次、分阶段地确定目标。，让每一个学生都找到适合自己的目标，并为实现目标而不断努力。心理学的有关研究表明，让学生“跳起来摘桃子”，有利于促进学生的智力发展。因此，那些需要学生付出一定的努力才能实现的目标，才具有激励作用。显然，班主任在制定目标时，要了解学生的实际发展水平，即对于学生“跳起来摘桃子”的决心及其能力要有充分的了解。只有全面地了解学生，从实际情况出发提出明确的要求，才能调动每个学生的积极性，使每个学生都能在班级里各自的岗位上发挥作用。只有经常及时全面地了解、研究学生，才能使班级的工作有条不紊地进行，逐步形成班级工作的特色，形成优良的班风，为学生的健康成长提供良好的环境。 （三)尊重、理解和体谅学生 尊重理解体谅学生，在工作中，我们要特别注意尊重学生的个性和人格，不管他是优秀生，还是有问题的学生，我们都要理解学生的个性特点。对某些好动的学生，只要他的行为不“出格”，我们也应体谅他的“与众不同”。如果对学生要求千篇一律、千人一面，学生非但在个性发展空间精神上受压抑，并且往往形成反抗心理，产生与老师顶撞的现象。这无疑给班主任带来极大的麻烦，甚至存在着潜在的社会危害性。因此班主任应认真对待每个学生提出各项建议和意见，接纳学生不同的观点，好的就采用。关心学生的生活和学习，支持他们积极的爱好和兴趣，尽量满足他们积极向上的要求。但又不能一味地迁就和从容，对学生的缺点和错误，一旦发现应马上给以批评指出，只要我们与诚相待、以理服人，学生也会理解、支持我们班主任工作，并能积极主动的配合、帮助我们各项工作。作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。作为教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步。 二、培养一支强而有力的高水平干部队伍 （一）班干部的任命工作 开学时，班主任就应完成班级管理的第三步——任命班干部。一个班级的学生很多，班主任不可能每天都管住