第一篇章早期干预.pptVIP

二、残障儿童早期干预的途径 （一）家庭干预途径 家庭式早期干预，一般是以家长在家中教育和训练自己的孩子为主。家庭访问教师或巡回指导教师定期到各个家庭，指导家长怎样训练特殊幼儿。家访教师不但要指导家长有效地训练儿童，也可直接帮助接受训练的儿童。 采用家庭干预模式时，需要在每个社区设立由各学科专家组成的早期干预指导与咨询中心，负责对家庭访问教师和家长进行咨询和培训，并定期召集会议，及时解决家长训练儿童过程中出现的问题。????例如：波特奇计划：属于早期干预的一种。 对父母的要求 家庭干预最主要的是父母首先具备客观、理智、积极的爱心； 其次是父母要有正确的残障儿童观； 第三，父母要选择恰当的干预模式或方法。 1.家庭内以父母为主导的早期干预计划 2.家庭内儿童为主导的干预及计划 3.家长——教师模式 （二）家庭干预途径的目的和内容 第一，预防残障的进一步发展或残障的发生。其中包括： 1．对残障儿童进行定期的体格检查，及时治疗疾病、消灭产生疾病的隐患。 2．为儿童提供尽可能优良的物质生活条件，如全面而丰富的养料，丰富的玩具等等。 3．加强婴幼儿的体育锻炼，如游玩、远足、专门的感知技能训练等等。 第二，对残障的初步检查与鉴定。 包括用一半的发展常模和一些简易的筛查法来筛查发现残障儿童。如用手电光查看儿童的视力，用掌声试验儿童的听力，用发展常模查看儿童智力等。 第三，缺陷矫正和补偿。 包括提供丰富的早期经验，大量的信息刺激以及专门的缺陷矫正和补偿的训练。 第四，塑造良好的思想品德。 第五，进行初步的生活自理和社交能力的训练。 （二）学校干预途径 第一、专门的残障儿童幼儿园。 第二、普通幼儿园招收的残障儿童班 第三，专门的听力康复中心 第四、普通幼儿园 第五、聋校开设的听力语言训练班 学校干预途径的优点是非常明显的。 首先，训练人员的专门化是其最大的特点，由于这些人掌握了专门的技术，就使得早期干预尤其是教育干预效果更优； 其次，训练器材的专门化是其不可忽视的优点； 第三，训练计划、材料的科学化、连续性也是其重要的优点。 （三）社会干预 目前主要有如下几种模式 第一、一些检测中心对残障儿童的鉴别； 第二、一些康复中心对残障儿童进行的早期康复和训练； 第三、一些治疗中心或医院的科室，如心理咨询中心等等，但目前状况下，这些中心的数量还少； 第四、儿童福利院。 第四节 特殊儿童早期干预的内容与途径 一、特殊儿童早期干预的内容 （一）特殊儿童缺陷的矫正与补偿 第一性缺陷：是器官或组织的损伤或功能的缺失 ； 第二性缺陷：是与第一性缺陷有某种联系，或者是由第一性缺陷所导致的缺陷。 特殊儿童早期干预 一、对残障儿童感性认识阶段 古埃及 罗马帝国 斯巴达 雅典 中国 纸莎草 中国： 《左传》“耳不听五声之和为聋，目不辨五色之章为目眛”。即耳不听高频或低频的声音是聋，眼分辨不出颜色、无光感是盲。 最初的分类 《管子·入国篇》记载：“聋盲、喑哑、跛蹩、 偏枯、握递，即聋、盲、哑、下肢残、偏瘫、中风。 二、生物医学模式阶段 三.生物-社会、心里医学模式阶段 残障儿童 1.以智力优劣为标准划分的智力落后儿童，其中另一类特殊儿童是智力优异儿童； 2.以感官有无损伤为标准划分的视力残疾儿童、听力残疾儿童、另一类是肢体残疾儿童； 3.按照有无交往障碍划分的学习障碍儿童、言语障碍儿童、情绪行为异常儿童、另一类是精神病残疾儿童； 4.多重残疾儿童 第二节早期干预的基本思想 一、早期干预的定义 所谓早期干预，就是对学前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等综合性服务。 干预的内涵 第一、早期的确立。 第二、对象的广阔性。 第三、手段的补偿性。 第四、为达此目的，预防将是一项重要的内容。 干预的具体工作： 1.预防：一级、二级、 三级预防 2.鉴别与筛查 3.治疗和康复 4.教育与训练 三、早期干预的意义 促进残障儿童的发展 1.能降低残障儿童的出现率，有效地杜绝一些残障儿童的发生； 2.能减轻残障儿童的程度，有效地阻止残障的进一步发展； 3.能及早补偿残障儿童的功能缺陷； 4.为残障儿童融入社会主流做能力上的准备；