超级竞争力之职业生涯规划.docVIP

双引号 以诚载道 双赢未来 卡耐基超级竞争力套餐课程教学大纲 一、课程名称 企业为什么拒绝应届生？ ——大学生职业生涯规划 二、课程简介 正确分析自己所追求的目标及价值，使之与职场的现状、要求同步且接轨，这一行为，称之为“职业生涯规划”，简称生涯规划，又叫职业生涯设计，有人将职业生涯比做一次旅行，而职业生涯设计与规划则是旅行中最不可缺少的工具——地图，也就是前进的指南，旅途的航标。学生时代的目标规划更接近理想化，此后在各个时期，都阶段性地做出目标和规划，并且一段比一段更与理想拉开距离，更加接近社会需求和职场实际，因为这时的规划在不断向现实和可行修正。 三、课程目标 让学员了解企业不要应届毕业生的原因，了解到何为职业生涯规划，以及制定职业生涯规划的重要性 让学员确立自己的职业方向，和现实挂钩，知道自己需要什么、社会需要什么，结合自己的兴趣、特长、技能、经历等进行客观的自我评估，对职业环境和社会环境进行分析，确立务实、可行的职业方向 让学员根据自己的爱好、实际能力和社会需求制定有效的实施步骤，比如某个年龄段该做什么、某个时间段自己达到什么目标等，不断总结并完善，对职业生涯中的不和谐之处进行矫正。 四、课程对象 拥有一定的知识、技术能力，却缺乏良好的综合素质，而使得社会竞争力低下，但仍希望有所改变、有所作为的在校大学生或社会从业人员 五、培训方式 1、培训师演示 2、案例分析 3、激情演讲 六、效果保证 1、激情演讲，将丰富的人生进行激情的陈述，激发学员在社会中竞争与战胜困难的勇气 2、通过大量职业生涯规划关于竞争力方面案例的收集，论证课堂所述观点，信息量充足，体现卡耐基超级竞争力套餐课程案例教育的特色 3、互动游戏及提问确保课程的生动，使培训本身融趣味性、知识性于一体，让学员感受快乐学习，自然就愿意且更容易接受课程内容 制作比较规范的PPT资料，确保课程含有充足的信息量 七、教学风格 激情 励志 风趣 八、培训课时 2课时 九、标准大纲内容 “先就业再择业”的危害性与误导性： 高校年年扩招后，大学毕业生人数陡增，所以就业形势十分严峻，大学生们的就业压力也很大。于是，一些地方的就业指导部门提出了“先就业再择业”方案，并得到了大学生们的普遍认可。 片面浅显而言，这也许是一个可行的办法。但是，这一办法将带来极大的隐忧，并引发一系列连锁问题。 首先，这一办法容易使一些大学生产生“骑驴找马”的心理，即先找一个工作“保底”，有了更好的单位再毁约。这对大学生本人和用人单位来说都提高了成本：大学生得为单方毁约付出代价，必须交纳数千元的违约金；用人单位则无法正常开展预设的工作项目，重新招人又要再费周折。用人单位为降低此成本，提出的苛刻条件将会不断增多，无形中又给大学生就业增设许多不必要的复杂环节，由此导致就业渠道更加不畅通。 其二，大学生盲目择业、随意就业，只会陷入“两难”的尴尬。《劳动合同法》中有关于禁止同业竞争条款的规定：“双方当事人可以在劳动合同中约定，掌握用人单位商业秘密的劳动者或解除劳动合同后一定期限内（一般不超过3年），不能到与原用人单位生产同类产品或经营同类业务且有竞争关系的其他单位任职，也不得自己生产或经营同类产品业务。”因类似“跳槽”引发的有关商业秘密的法律纠纷日渐增多，一些用人单位为保护企业的知识产权，业已做出了强硬的反应，与来就业的大学生签订了若干协议。这无疑给那些“先就业再择业”的大学生们戴上了一副沉重的“枷锁”。 市场竞争的背后是人才的竞争。没有人才的竞争流动，市场经济就没有活力。但这种流动应该是合理有序的流动，是科学规范的“动态稳定”，否则只会导致无序。就目前来讲，解决大学生就业问题，必须实现人才基于市场需求之上的有序分流。没有这一点，就容易产生后遗症。有鉴于此，对于大学生就业问题，还是不应倡导“先就业再择业”。 1、企业为何不要应届毕业生 应届毕业生的十大诟病： 　　（1）成功的欲望很强烈，却不愿脚踏实地地做事； 　　（2）无根据地给自己定位，不肯降低自己的身价； 　　（3）没有经历社会生活的磨炼，心理欠稳定成熟； 　　（4）就业心态浮躁、缺乏主见、求职目标模糊不清； 　　（5）永远都在抱怨； 　　（6）动手能力差，眼高手低，大事做不了，小事不愿做； 　　（7）名校生不如普通院校毕业生态度踏实；硕士生不如本科生；本科生不如大专高职； 　　（8）“唯我意识”膨胀，道德滑坡、品质缺失； 　　（9）一味强调单位能给予他什么，而很少考虑自己能为单位创造什么，对物质和生活待遇的要求超出企业愿意支付的标准； 　　（10）缺乏职业忠诚和职业道德，频繁跳槽，一有更好的机会就一走了之。 　　 据一项对1万多名学生的调查显示，其中50%左右的学生认为，35岁前将达到自己职业生