英语五年级上册知识文件树.pptVIP

;特点二：每个模块的一、二单元内容编排复现率较强，内容跨度较小，操练活动更具针对性和多样性。 特点三：第一、三、五、七、册教材的每个第一单元中的活动2“Listen and say”和活动3环节，分别列出了本模块的中心句，教师可以很容易地抓取本模块的重点教学任务，围绕教学任务开展有效的教学活动。 3、语法项目：整套《新标准英语》教材中共安排了4 个基本时态：一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般将来时。删除了现在完成时等难度较大的时态。 ; 4、教师用书：教师用书中首先是“致教师”和“How to teach:An Introduction”两部分，前一部分简要介绍整个教材的基本理念、教学方法等，后一部分是对于教学的指导性建议。希望老师们能认真阅读这两个部分。教师用书中提供的以中文编写的“Task –based”教学模式的教案，适用于不同层次教师的使用。模块教案和课时教案都给老师们列出了整个模块和具体单元的教学任务、学习任务和运用任务，教师可参考，结合自己的教学情况应用于课堂。除此之外，作者还书写了英文文化注释、补充活动以及补充词汇、教法讲解、课堂教学用语等信息。为我们老师自身对西方文化的了解和自身教学素质的提高提供了很好的平台。 ;二、单册教材的教学目标 《新标准英语》是依据教育部制定的国家《英语课程标准》，结合国内外专家共同编写的一套教材。国家制定的《英语课程标准》对小学阶段英语教学提出明确的界定和提法： 1、小学英语教学最主要是兴趣。 2、小学英语教学要培养学生自信心（及时的鼓励，良好的学习习惯和学习策略保证）。 3、在此基础上，让学生对语言的一些基本知识、基本技能有所了解，有所掌握，但要强调语境化。即“为用而学，在用中学，学了就用”。依据课标，结合我市小学英语教学实际，提出以下教学目标：;单词：本册教材共136个词汇，其中96个粗黑体词或短语需要学生掌握。教师可在认读基础上，逐步培养学生的拼读能力和掌握词汇的发音规律。教师可根据实际情况配备重点句型抄写本。 课文：十篇课文均以话题为纲，围绕话题进行对话式的语句呈现。话题涉及到继续学习讲叙过去发生的事情、还要学习谈论物品的归属、描述能力、表达允许或不允许做某事。开始比较系统地复习归纳单词的发音规则。同时将开始学习如何完成语句---从现在到小学结束我们要逐步学习独立地写出完整的语句。旅游、购物、周末、所属、课堂、评价、社区、学校、感觉、行为方式等与学生身边的生活密切相关的话题，因此，学生学起来应该很易于接受，并能很好地激发他们的兴趣。课文教学要求能够进行熟练听说识读，或能够达到复述、表演,教师要分层次要求，前提以激发学生兴趣为主，重点培养学生的听、说英语的能力。; 第五册教材 本册教材完全以玲玲在英国的生活为活动背景，分别呈现了一般过去时，一般现在时，一般将来时三个时态。句型包含了What , where ,who, how , when, How many /How much ,whose ,what time 引导的一般过去时态特殊疑问句、由情态动词should , can 组成的句子和there be 句型。以及程度副词enough well badly too等的运用在结构上，仍以故事来呈现语言结构和功能，在Listen and say 环节里呈现本模块要学习的重要知识点，让我们能够轻松把握内容核心。以培养学生运用语言为目的的操练环节，也是遵循机械训练向语境扩展性操练过度。设计的活动内容贴近学生生活，能够使学生在真实的语境中体验语言的运用。不同于三五年级的教学内容是：课文的呈现出现了不同时态语法的混杂，内容呈现也以人物对话的剧本式样进行故事的叙述，文中穿插的图片仅仅给予故事主要背景的提示，教材如此编写的意图，为我们五年级学生增加了阅读量，每一篇文章都是一篇很好的具有故事情景的范文，教师可正确引导学生进行精读、泛读的训练。 教学目标： 语音：第五册教材每一模块的第二单元均呈现对字母组合发音规律的学习内容，因此，在三五年级学习语音的基础上要求学生对本册教材中呈现的字母组合的发音能够了解发音区别和发音规律，能够从已学的单词中辩音、读音。尽量避免学生口语中带有汉语拼音e的发音。歌曲与韵律诗按教材的设计要求开展教学。 单词：单词教学目标是达到听说认读，黑体字部分要求能够正确抄写，分层次要求。 重点句型：要求学生能够在正确认读书写的基础上，进行语境化的句型转换。例如：学习了when where what who 等疑问词引导的特殊疑问句后，给学生创设语境，进行对话形式的句子填充。 课文：能够听懂、认读、复述或表演，教师应分层次要求。重点句型要求