视听技术为基础的集体教学模式与方法.pptVIP

第七讲 以视听技术为基础的集体教学模式与方法 本讲纲要 教学模式 教学方法 集体教学的含义 集体教学的基础结构 集体教学的优缺点 课堂多种媒体教学传播模式 几种主要的集体教学方法 集体教学中常用视听媒体 媒体选择的原则 教学模式 教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。 目前流行的总教学模式大致有三种类型： 1.传统的以教师为中心的教学模式 2.基于建构主义的以学生为中心的教学模式 3.既发挥教师主导作用又能充分体现学生主体作用的教学模式(简称主导-主体模式) 教学方法：是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序，被视为教与学之间交互作用的方式 。 讲授法：讲述、讲解、讲读、讲演。 演示法：实物或模型演示、实验演示、文字演示、图片演示、幻灯投影演示、电影电视演示、多媒体演示。 提问法：低级认知提问（回忆提问、理解提问、运用提问）和高级认知提问（分析提问、综合提问、评价提问）。 反馈法：课堂观察法（环视法、虚视法、点视法）、课堂提问法、课堂考查法。 强化法：语言强化、活动强化、符号强化、接触与接近强化。 集体教学的含义 集体教学主要指在传统的学校班级教学的基础上由于视听媒体技术的引入而形成的一种教学模式。 其教学过程主要是教师以视听媒体作为辅助手段或传播手段把教学内容有效地传递给学生，并通过相应的评价方法来检验学生的学习