焊工技师培养模式课程开发(结题汇报)100328).ppt

课程体系 学生自己制作的广场椅 课题研究 进一步实施 （2009、9） 首钢技师学院 课题研究 经过一年的尝试实施，自2009年9月起首钢技师学院已经开始在高级工及技师教学班级中进行推广实践 山西冶金技师学院又在新招焊接专业高级工教学班进一步完善实施 首钢技师学院 课题文件的进一步完善 1、培养目标的进一步完善和梳理 2、评价方法的进一步量化 3、学材（工作页）的进一步进行科学与实用性的探索 首钢技师学院 首钢技师学院 课题研究中的几点体会 1、分工协作是基础—交流、协作是保证课题研究、实施的基础 2、理论指导是关键—总课题组专家的跟踪、指导是保证课题研究正确方向的关键 3、课题研究要科学—课题研究的科学性和准确性 4、校企合作是保障—职业教育的课题研究必须依托企业、一线实践专家 5、教学实践需主动—为了保证课题研究成果的科学性、有效性，教师必须主动的、积极地进行教学实践与验证。 结论 只有在与实际工作紧密结合起来的学习情境中，学生才可能有机会遇到问题、解决问题不但能培养出解决疑难问题的能力甚至有可能炼就技师应该具备的绝招与绝技 首钢技师学院 首钢技师学院 课题实施中出现的问题 根据输入（学生）不同的情况进行针对性的教学实施还有待进一步探讨 请各位专家多提宝贵意见！ 首钢技师学院 焊工技师培养模式与课题开发课题组 课题研究 尝试实施 （2008、9） 首钢技师学院 中级工——尝试实施 由首钢技师学院课题组在成型1005班进行中级工学习领域课程改革的研究实施 首钢技师学院 高级工——尝试实施 由山西冶金技师学院在新招高级工班中进行学习领域课程改革的研究实施 首钢技师学院 技师—尝试实施 计划由承德技师学院在该校技师级别班级进行学习领域课程改革的研究实施 首钢技师学院 课题研究 实施过程 首钢技师学院 组织实施，验证效果 中级工试验： 1、验证了课题编写的科学性、有效性 2、为技师课题的开设提供充足的准备和依据 首钢技师学院 修订专业教学计划，将中级工的四个学习领域贯穿一体化教学内容中，每一个学习领域包括基本功训练下的若干任务和完成一个典型工作任务的相关课业内容 （焊、冷作的复合） 组织实施，验证效果 首钢技师学院 实施过程——讨论工艺 首钢技师学院 实施过程——研究组对 首钢技师学院 实施过程——工件施焊 首钢技师学院 实施过程——工件修整 首钢技师学院 实施过程——工件检验 首钢技师学院 验收合格后的产品 首钢技师学院 实施效果 1、学生变被动学习为主动学习，学习积极性、自主学习能力得到提高； 2、学生通过真实产品的加工，学会了完整工作过程； 3、教师教学理念进行转变，综合能力得到提高 首钢技师学院 焊件的成长 首钢技师学院 领导重视、学习发展 参加职业教育教学改革高级培训班 技师课题观摩、研讨会 课题高级培训班 首钢技师学院 教学方法、教学理念、教学内容进一步更新 1、教学方法的更新——从要我学到我要学，改变被动的教、灌模式，调动学生的自主学习能力，从任务中找到兴趣，寻找自身能力； 2、教学理念的更新——从整个任务实施过程中，教师的任务是发现学生的特点、能力和优势，激发学生的潜能，全面提高学生的核心技能和专项技能； 3、教学内容的更新——全新的符合学生认知规律的教学内容，体现出“书——操作间——工厂”的一致。 首钢技师学院 教学方法与教学效果得完美体现 工学结合——典型工作任务——真实的作业环 境 其根本作用是核心能力和专项能力培 养 DVS 国际焊工比赛中国选拔赛——三个单项第一 DVS 国际焊工比赛——团体第一 校际（北京科技）焊工比赛——第一名 省际（河北承德）焊工比赛——中级工组第一名 首钢技师学院 首钢技师学院 教学方法与教学效果得完美体现 教学方法与教学效果得完美体现 《焊工技师培养模式与课程开发研究》观摩课（09、6） 首钢技师学院 首钢技师学院 教学方法与教学效果得完美体现 我们的成就 首钢技师学院 我们的成就 首钢技师学院 组织实施，验证效果 高级工试验（山西冶金技师学院） 1、更加验证了课题编写的科学性、有效性 2、为技师课题的开设提供充足的准备和依据 首钢技师学院 山西冶金技师学院 山西冶金技师学院 山西冶金技师学院 山西冶金技师学院 山西冶金技师学院 前期准备—讨论工艺、制定计划 焊接制作—生产实施、研究组对 《焊工技师培养模式与课程开发研究》课题结题汇报 首钢技师学院 首钢技师学院承德技师学院山西冶金技师学院 《技师培养模式与课程开发研究》课题作为国家劳动和