优化方案版高考语文二轮复习板块6专题五起承转合要有序结构层次务分明作文的结构ppt课件.pptVIP

专题五　起承转合要有序，结构层次务分明 ——作文的结构;文章结构是文章内容的组合方式，是文章思路的外在体现。文章的内容、主题都要依靠结构来加以凸现。结构是文章的组织安排问题，古人称之为“谋篇”“布局”。它根据表现主题的需要，把材料有步骤、有主次地组织起来，使之成为一个紧密、有机、统一的整体，使文章前后连贯、浑然一体。;高考作文对结构的要求是：一要“结构清晰”，切忌拖泥带水、含混不清；二要“结构完整”，所谓“结构完整”是与“残缺破碎”相对而言的；三要“层次分明”，从文章的章法上说，好的文章结构要条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，没有颠三倒四的现象。在此基础上再运用一定的表现技巧，如倒叙、插叙，设置悬念，对比呼应等等，这样写出的文章较易得到高分。;2013年参加福建高考阅卷的老师曾记下了高考阅卷指导组的“特别提示”： 需要强调的是，是否扣紧题意，只是判定作文得分的依据“之一”，而不是“全部”。作文的观点、立意仅仅说明考生“写什么”，评卷教师还要关注考生“怎么写”。 其一，不是孤立地仅就考生的观点、立意，简单地判定作文是否符合题意，应从考生作文的具体表述来考量：考生的观点、立意“怎么来的”；它与试题原材料是否具有内在联系；这个观点、立意是否贯穿全文并不断深入开掘。;其二，即使同一种观点、立意，不同的考生写出的作文也可能不同，尤其是在“怎么写”(论据、论述、结构、语言等)方面，更能体现出考生写作水平的差别，因此，这些方面是评卷给分时特别需要仔细辨别考察的。阅卷教师既要看是否扣题，又不能唯扣题论，还要注重评价考生“怎么写”。 就今年作文阅卷，不能单纯地判断文体，还应当重点看学生写作过程所体现的思维严密度、深度、广度。;议论文更应当重点看其说理成分，看逻辑链是否明确(分析过程)。对例证的分析是阅卷的关注点：滚动条扫过例证内容后，在分析部分停留时间最长。阅卷老师在最后打分时往往会回看，这时关注点还是分析部分，阅卷老师讨论的焦点是学生的行文思路清晰性、例证与材料的逻辑联系、审题立意与??料主要角度的切合度。 写记叙文要慎重，阅卷者难以在短时间内理清思路和文章主旨与材料内涵的“暗合点”，因此，想拿高分难度很大。 ;(2013·高考福建卷)阅读下面的材料，根据要求作文。 我仰望着夜空， 感到一阵惊恐： 如果地球失去引力， 我就会变成流星， 无依无附在天宇飘行。 哦，不能！ 为了拒绝这种“自由”， 我愿变成一段树根， 深深地扎进地层。;上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。 要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)标题自拟；(5)不得抄袭，不得套作。 ;诗歌选用的是顾城的哲理抒情短诗《忧天》。从内容层次看，本诗主要包含两层意思：一是表露仰望星空而引发的“惊恐”——地球失去引力，自己变成流星，无依无附地飘行在天宇；二是抒发自己惊醒后的心志——拒绝那种无所依凭的“自由”，变成树根，深深扎进地层。后者是诗意的重心所在。在整体把握住上述前后两层含意的基础上，立足“对比、反照”的逻辑关系来立意构思，这是比较稳妥的。从结构而言，写议论文最好按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路行文；写记叙文，也要先安排好文章的段落层次，避免写到哪里是哪里的“流水文”。;例文 志存高远 务实进取 明代大学者王守仁曾说：“志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所抵乎？”这就是说人若无“高远志向”这一引力的牵导，就可能随波逐流，无依无附，枉费生命。 志存高远，生命才彰显其存在的价值。正如冯梦龙诗云：“男儿不展风云志，空负天生八尺躯。”远大的志向，崇高的理想，可以最大限度地挖掘、释放人的潜能，成就一番伟业。;少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”，青年毛泽东怀抱“改造中国与世界”的凌云壮志；鲁迅弃医从文，旨在唤醒国民麻木的灵魂；袁隆平高中毕业，就确立了“我唯一的选择就是成为一个农业科学家”的理想。古往今来，无数仁人志士，无不因其宏伟的抱负、执着的理想，而指引着自己的人生航船向着壮丽的彼岸勇往直前，谱写出惊天地泣鬼神的辉煌篇章。 ;当一个生命个体把为了多数人更好地活着，作为毕生努力奋斗的目标，他生命的意义将重于泰山。而如果一个人活着，只是为一己私利而蝇营狗苟、见利忘义，那么他活着的价值就比鸿毛还轻，他们的劣行恶迹，将永远刻入历史的耻辱柱上。封建王朝历代的暴君虐臣们，他们身居高位，醉生梦死，鱼肉百姓，为所欲为，以此作为人生的唯一追求和乐趣。在这种志向的牵引下，结果是“他活着，别人就不能活”，可以想见这些自高自大、自私自利者，会有怎样可悲下场？ ;高尔基说得好，“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益”。人是社会的人，只有当他把自己的志向定位在正确的坐标点上，他才