从一节公开课谈创设情境在思想品德中运用.docVIP

从一节公开课谈创设情境在思想品德中的运用 　　随着新课程改革的不断深入,初中思想品德教学必须与时俱进。新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新要求,情境创设因此成为了新课程改革在课堂教学领域内的一个热门话题。所谓创设情境教学法指的是:在教学过程中教师根据教学内容的要求,有目的引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,受到情绪的感染,引起感情的共鸣,以情入理,情理交融,不仅使学生觉得乐在其中,而且更让学生掌握方法,学会学习,进而让学生逐步体验学习成功的愉悦,增强自己能学习的信心,从而达到提高教育效果的一种方法。即教学情境是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景,教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。(是一种学习环境和教学过程)创设教学情境的核心在于激发学生的情感,启发学生发现问题,调动思维的积极性,促进师生之间及学生之间的多边互动,体现新理念,调动和发挥学生的主体性,突破传统教学模式的束缚,给学生充分的空间进行自主探究,使学生积极参与教学活动,使课堂教学变得有生气,以提高课堂教学的实效。下面根据本人从一节公开课《肖像和姓名中的权利》中创设情境在思想品德中的运用,谈谈教学心得体会。 　　一、用教育者自身素质激发情