以创业带动就业为引领独立学院应用型人才培养模式探索.docVIP

以创业带动就业为引领的独立学院应用型人才培养模式探索 　　[摘要]面对日益严峻的就业压力，鼓励高校毕业生特别是独立学院学生自主创业，以创业带动就业，是未来经济社会发展的必然趋势和可行路径。福建农林大学金山学院近年来虽然涌现出了一批成功创业的典型案例，但学生参与自主创业的比例却很低。探讨如何促进独立学院加强创新创业教育，培养有创业能力的应用型人才是实现独立学院发展和解决就业问题的重要途径。 　　[关键词]独立学院；创业带动就业；应用型人才 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　2014年全国高校毕业生人数达到727万人，再创历史新高。教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任张凤有表示，2015年就业总量压力依然较大，2015届毕业生总数将超过2014年。加上往年没有就业的人数，当前大学生的就业形势相当严峻。为缓解就业压力，国家高度重视大学生创业。党的十八大报告指出，要“促进创业带动就业”、“提升劳动者就业创业能力”。随后，党的十八届四中全会发布《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，指出要健全促进就业创业体制机制，实行激励高校毕业生自主创业政策，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金。完善扶持创业的优惠政策，形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业新机制。其实，早在党的十七大报告中就已明确提出，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。这表明，在解决就业问题特别是高校毕业生就业问题上，通过促进创业带动就业，是一条务实而有效的路径。 　　一、促进以创业带动就业，培养有创业能力的应用型人才 　　21世纪是知识不断创新、信息高速发展的时代，经济发展对科技、知识和信息等生产要素的依赖不断加大。然而，能够从事高科技开发和高层次知识创新的毕竟只是少数研究型大学和专家。中国现在已经是世界制造业的中心，急需大量在生产一线从事产品开发、技术应用和生产管理工作的高级应用型人才作为社会经济发展的人力支撑。同时，我国第三产业特别是服务劳动高速发展有巨大的创业空间，社会发展需要有创业能力的应用型人才。教育作为上层建筑的重要组成部分，必须适应并服务于社会经济基础的发展。 　　为应对日益激烈的国际化竞争的挑战及适应我国经济社会发展的需要，一些高等教育院校纷纷把创立应用型大学，培养应用型人才作为学校办学的目标。应用型人才培养是高等教育发展的必然趋势。福建省高校特别是很多独立学院的人才培养模式也逐渐地向应用型人才靠拢。 　　以福建农林大学金山学院为例，其致力于培养综合素质好、实践能力强，具有创新创业精神、较强适应能力和社会责任感的高素质应用技能型人才。以创业实践能力培养为核心，强化对学生创业能力的培养，切实适应社会对应用型人才的需求。现有国家级大学生创新创业训练计划项目10项，省级大学生创新创业训练计划项目共87项。近几年来，学院在“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛、“挑战杯”省大学生创业计划竞赛等权威竞赛中成绩突出，名列省内同类院校前茅。学院连续两年获福建省高校毕业生就业工作评估“优秀”等级。学院是2013年大学生创新创业训练计划国家级学校。2013年学院开展大学生暑假创业培训，共115名大学生参加了此次培训。 　　自2006年福建农林大学金山学院创办以来，涌现出一批成功创业典范，如2007级人力资源管理专业学生王福如在校期间就创办了上杭县新元果业发展有限公司，并联合8名大学生（其中5名残疾大学生）共同设立了中国第一个残疾人大学生（青年）创业园；2007级国际贸易专业毕业生廖俊伟创办了福建恋森乐器有限公司；2009级计算机科学专业毕业生何雨田创办了福州乐圈传媒有限公司；2010级人力资源管理专业学生夏强加盟大学生创业网，任福州分站总负责人等。 　　二、独立学院大学生在创业实践中存在的主要问题 　　（一）学生的自主创业比例及成功率低 　　在最近每年都出现的所谓“更难就业季”状况下，虽然各高校涌现出一批自主创业及成功者，但比例却非常低。来自研究机构的数字，麦可思研究院撰写、社科文献出版社出版的大学生就业蓝皮书――《2013年中国大学生就业报告》显示，2012届大学毕业生自主创业比例达到2.0%，比2011届高0.4个百分点，比2010届高0.5个百分点，连续两届略有上升。同样在2012年，根据福建农林大学金山学院毕业生就业去向表统计，福建农林大学金山学院毕业生自主创业的比例为0.1%。2013年则达到0.15%，比2012年略高0.05%。 　　而在自主创业的学生当中能够保证稳定发展的比例也是很低。教育部2010年的一项报告显示，全国97家比较早的学生企业，赢利的仅占17%；学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。据调查，大学生自主创业成功率只有2%～3%，远低于一般企业的创业成功