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关于大学生网络公开课学习行为的社会学思考 　　摘 要 “互联网+教育”已成为教育发展的新趋势，它有助于打破区域教育资源分布不均。运用拟剧论、“镜中我”等社会互动论对陕西高校“尔雅通识课”的学习情况的分析，认为互动平台主体的割裂化设计、“公共―私人”领域的检测体系的不连贯、线上与线下学习内容的撕裂、同辈群体的负向示范效应是造成学生网络平台学习行为形式化、学习内容碎片化、学习互动效果差、学习目的功利化的原因。因此，通过构建良好的宿舍文化，提高同辈群体的正向示范作用，凸显平台学习主体化设计，建立更加合理的学习效果评价、检测机制，强化“线上与线下”学习的联动功能，提高高校学生对“尔雅”等网络教育资源的有效利用率。 　　关键词 尔雅通识课 前台―后台 镜中我 学生主体化 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2018.05.002 　　Abstract Internet + education has become a new trend in the development of education， which helps to break the uneven distribution of regional education resources. Using the theory of dramatization， in t