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关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 二○○五年八月九日 报告提纲 报告提纲 报告提纲 报告提纲 谢谢各位老师、专家！ 四、提出的建议 1. 认真总结、逐步推广已有的改革成果，努力研究解决教学改革中的一些深层次问题。 　　建议高教司组织有关专家认真总结和推广十多年来大 学数学课程已经取得的改革成果，研究并逐步解决教学改 革中的一些深层次的问题。 　有利提高教学质量的应当充分肯定，采取有力措施， 加强宣传推广的力度；有利提高教学质量的热点难点问题 和教学改革中的深层次问题应当立项、组织力量进行攻关 研究。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 　　在教学改革中，一方面要坚决反对搞一些无益于 提高教学质量、哗众取的花架子，另一方面也绝不能 因为强调质量问题，“把婴儿和洗澡水一起倒掉”！ 　　为了提高教学改革和教学研究的地位，建议将教 学改革与教学研究项目纳入国家与省部级自然科学基 金立项资助范围，与自然科学基金同等对待。 　　 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 2.充分发挥教学基地，精品课程和教学名师教学的作用 　　（1）尽快组织巡回交流演讲团，请教学基地与精品 课程的负责人以及教学名师到各地（特别是西部和周边 地区）院校介绍和交流经验，进行示范教学，与有关院 校领导与教师有针对性地研讨提高教学质量的有关问 题； 　　（2）采取有力措施, 将教学基地、精品课程和教学 名师的经验以及优秀教学资源通过网络广泛传播，实现 资源共享； 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 　　（3）加强教学基地之间以及它们与非教学基地的交 流协作，将教学基地建设成开放式的创新基地，通过走 出去、请进来（例如接收短期的访问学者）的方式攻克 提高教学质量中的某些共同关心的难点问题； 　　（4）建议教育部鼓励并支持在教学基地设立教育与 教学研究方面的硕士点，使那些有志于教学研究和教学 改革的青年教师能充分发挥其特长，在业务上获得进一 步提高的良好机会。 　　 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 3.教材建设要进一步完善类型，健全层次，打造品牌 　　加紧制订（或修订）理工、经管、医科和文科类学科 的教学基本要求，组织力量编写出版质量较高的经管、医 科和文科类数学教材，以使我国大学教学课程的教材类型 更加完善。 　　加大力度，更加注重培育和锤炼优质教材，逐步打造 出我国自己的知名品牌，使我国大学数学教材在世界上占 有一席之地！ 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 4.树立科学的教学质量观，建立课程教学质量的评价 体系 　　建议由全国教学研究中心组织专家尽快制订出大 学数学教学质量评价体系。该评价体系将既能评估学 生掌握数学基本知识的程度，又能评估他们运用数学 知识分析解决问题能力和数学素养的高低。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 5.加快教学方法与考试方法改革的步伐，争取早日取得 突破 　　建议教育部就下述问题设立专题立项组织攻关： 　　（1）对教学组织和教学管理工作进行大胆的改革， 适应分层次教学的模式，以及某些学校试点的 “教师讲 授、学生自学、课堂讨论、习题课”四个教学环节相结合 的方法； 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 　　（2）加强考试方法改革，使考试既能既检测学生对 基本知识掌握的情况，又能检测能力和素质的高低，使 考试这个指挥棒对教学与发挥正确的导向作用， 　　 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 6.积极创造条件，推广数学实验课，加强该课的课程程建 设 　　（1）加大资金投入，加强师资培训，将该课程推广 到更多院校，特别西部和边远地区的院校，并逐步提高在 各校的开课率； 　　（2）交流各种不同开课模式的经验，规范该课的性 质、任务和目标，提高教学质量； 　　（3）研究制订课程的教学基本要求； 　　（4）编写出版更适用于多数院校使用的数学实验教材。 关于大学数学课程教学的现状和提高教学质量的建议 高等学校非数学类专业数学基础课程教学指导分委员会 7.师资队伍建设要更上一层楼 　　首先要充实一般院校特别是西部和边远地区院校