中段考质量分析暨课改实验经验交流.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 中段考质量分析暨课改实验经验交流、阶段性小结会议 上交材料 一、高二数学备课组阶段性汇报： 前一段开展的主要工作： 老师这一块的工作体现了如下特色： 一是起步果断：在国庆假前，我们在教研组长高建标老师的具体指导下，就拿出了奖学稿模块并讨论通过，根据这个稿模，年轻有为的姬兴瑞老师就利用国庆假期拿出了假期后续教学内容的讲学稿，并经过温炳伟老师初审，备课组全体成员终审后，于国庆后如期投入使用。体现我们备课组对待工作的良好主观能动性。 二是顾全大局：到国庆为止，我们已经完成了必修五第一章的教学，但对讲学稿的编写，我们做了通盘的安排，对本学期全部教学内容（包括已经上完了的第一章），在本学期一次性成稿，为下一届高二的相应工作种花栽树，体现了我们数学教研组良好的团队精神与战略眼光。 三是精益求精：不展开讲，说两个事实：第一是在2007-09-2 学生这一块的工作体现了如下特色： 平稳过度，循序渐进。根据数学学科自身的特点与每个老师上课的风格，坦率的说，我们对此的推进是很平稳的，这不能简单地理解为不积极不主动。 相对来讲，学生动的不如老师动的好，这是前一阶段唯一的遗憾，也是要命的遗憾。 取得的初步成效： 老师大见成效，全部初稿与初审已经完成，只待有条不紊的集体终审并投入使用；学生初见成效，第一是中段考成绩平稳之中有整体性的进步，二是如何处理好课本、讲学稿与我们的课外练习精讲精练之间的关系，经过一个多月的磨合，学生基本上弄明白了。 存在的困难： 有共性：学生基础差，也有个性：数学层次多，得分文理，这些都是我们所必须认真考虑的。 具体措施： 昨天下午我们全体成员进一步统一了思想，对已经成形的讲学稿，在修改时遵循以下基本原则：无限忠于教材，无限忠于学生，严格控制难度，严格控制数量，力求得到绝大多数学生的认可。 总之一句话，我们有充分的理由相信：春天，应该来了！ 二、讲学稿设计范例： 东升高中2007～2008学年第一学期高二数学讲学稿 编号： 内容 1.1.1命题与四种命题 课型 新授 教材 《选修1.1》 执笔 李伟东 审核 李刚 学习 目标 通过对命题与四种命题的定义的探索，掌握基本的逻辑学知识，能改分清命题的形式，能改写有关命题 课前准备： 1．在初中，我们学习了许多数学命题，什么叫做命题？你能举出一些数学命题的例子吗？ 2．如何判断一个命题的真假？命题有固定的形式吗？ 二、自主预习与归纳： 请判断下列语句的真假，能否看出这些语句的表达形式有什么特点？ （1）如果直线a∥b，那么直线a和直线b无公共点； （2）2 + 4 = 7； （3）平行于同一条直线的两条直线平行； （4）若 x2 = 1 , 则 x = 1 ； （5）两个全等三角形的面积相等； （6）3能被2整除. 归纳： 在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做命题。其中，判断为真的语句叫做＿＿＿＿，判断为假的叫做＿＿＿＿。 判断命题的两个基本条件：①必须是一个陈述句；②可以判断真假 结合（2）、（4）试想命题的形式如何：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、典型例题： 例1：判断下列语句中哪些是命题？是真命题还是假命题？ （1）空集是任何集合的子集； （2）若整数a是素数，则a是奇数； （3） （4）在同一平面内,如果两条直线不相交，那么这两条直线平行； （5）指数函数是增函数吗？； （6）x 15 ． 练习1： P4：2 例2： （1）指出以下两个命题中的条件p和结论q： A：若两条直线平行，则内错角相等 B：四边形对角线相等且平分，则它是长方形 （2）将下列命题改写成“若p,则q”的形式，并判断真假： 1．垂直于同一条直线的两条直线平行 2．负数的立方是负数 3．对顶角相等 练习2： P4：3 四、学习再探究： 思考下列四个命题中，命题（１）与命题（２）（３）（４）的条件和结论之间分别有什么关系？ （1）如果两个三角形全等,那么它们的面积相等； （2）如果两个三角形的面积相等,那么它们全等； （3）如果两个三角形不全等,那么它们的面积不相等； （4）如果两个三角形的面积不相等,那么它们不全等； 归纳与练习： 四种命题的定义 2．试做P6：1 五、总结提升： 1、这节课你学到了一些什么？ 2、你想进一步探究的问题是什么？ 六、课后作业： 1、教材：P8 练习1.1，2、3题. 2、《精讲精练》： 自测第1练 三、讲学稿编写安排表： 高二上期数学讲学稿分工 必修5 内 容 执笔人 初稿完