林树课程之走进历史课程实施汇报.docVIP

“林——树课程”之“走进历史”课程实施汇报 常常有人感叹：当下的语文教学只见树木，不见森林。言下之意，只看到具体的一篇篇教材，而忽略了整个单元，整本书，整个大阅读背景，甚至整个“人”。为了引导教师们有“林子”的意识，我们提出了“林——树课程”。 所谓“林——树课程”，即：以同一主题的若干篇课文组成一个单元，并拓展到整本书阅读；不只是简单的阅读，而是与其他课程整合，让阅读的表达方式多元，让孩子喜欢阅读，喜欢语文。我们的观点是：如果说语文是“一片林子”，那么教材只是其中的一棵“树”，还有许多的“树”和教材一起，才能组成“林子”；如果说教材是“一片林子”，那么每篇课文只是一棵“树”，同类、不同类的“树”才能组成“林子”。 我校的“林——树课程”主要以“主题单元化，阅读综合化”来展开，具体做法是：1.确定主题。以备课组为研究单位，每学期确定一个主题，比如一年级的“春之歌”；二年级的“大世界之歌”；三年级的“好孩子之歌”等。2.重组内容，引进课外阅读内容。3.单元教学。突出 “主题先行”，重点学习的是与主题相关的内容。4.综合阅读。阅读方式方法是多元的、丰富的。5. 语用提升。激活写作素材，以更宽的视野把读写紧密联系起来。 为了保证“林树课程”的有效实施，我们大胆取舍，把三分之一教材作为略读教材，腾出时间进行单元重组，深入开展“主题单元化，阅读综合化”实践。我们勤于研课，拓宽实验方式。在每