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以分享为特征的网络学习社群研究 　　摘 要 近年来，利用网络学习社群学习受到越来越多网络学习者的欢迎。网络学习社群的成员分散在不同区域，藉由因特网相互沟通、学习并且完成群组工作，以达到学习的目的。本文介绍了网络学习社群的基本特点、使用注意事项，同时提出方案，解决网络学习社群中分享知识遇到的障碍。 　　关键词 网络学习社群；知识分享；知识管理 　　中图分类号：TP393.4文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2007）11－0004-04 　　A Study on Knowledge-sharing Web-based Learning Community//Ma Zilin,Zhang Jie 　　Abstract In recent years, more and more Internet surfer learn in Web-based Learning Community are becoming popular. The members of Web-based Learning Community scattered in different areas communicate with each other through the Internet, and complete the task of the study groups together in order to achieve the purpose of study. This paper introduces the basic features of the Web-based Learning Community, and the attentions, while trying to make a proposal to solve the obstacles which Web-based Learning Community encountered. 　　Key words Web-based Learning Community;knowledge sharing; knowledge management 　　Author’s address School of Educational Science and Technology of Fujian Normal University,Fuzhou 350007 　　 　　网络给人们的学习生活带来了诸多便利，它在改变人们日常生活的同时，也在悄然改变着传统的学习方式。如今，由于科技的蓬勃发展，越来越多的人选择利用网络进行学习。网络不仅打破了地域界限，也缩短了时空的差距，提供给人们更多分享知识的机会。但经过一段时间后，人们发现如果没有强大的兴趣支持和毅力，学习者独自在网络上学习，很容易在网络世界中迷航或者学习效率不高，甚至产生厌学情绪；同时，学习者也常常会因为无人分享学习的喜悦与悲伤而感到失落。因此，网络学习社群应运而生，并逐渐受到网络学习者的喜爱。 　　 　　1 什么是网络学习社群 　　 　　台湾学者张基成曾指出，网络学习社群是一种网络虚拟环境，利用教育科技与网络传播科技观念的发展而形成，参与者通过网络参与共同的学习活动，并经由沟通讨论来互动，如此可以突破时空限制与地域障碍，让处于不同地域及时空的社群成员共同分享彼此的知识与经验，以达成资源共享、资讯共通、知识交换与经验交流。 　　 目前，从组织者和功能的角度，将网络学习社群分为两种。一种是正式教育类的学习社群，例如各级各类的远程教育机构或者网络学校等。此类学习社群一般有正规机构负责管理，有明确的学习目的和评估方法。另一种是非正式教育类的学习社群。这类学习社群与一般理解意义上的网络学校不同，并非指用户必须缴纳一定费用，然后在网页中输入用户名与密码的学习网站。他们往往没有明确的组织机构，也并不在强制性管理机制下形成，大多由一群关注某一个主题，并对这一主题都怀有热情的人员组成，其最终目标是要回归“知识分享”。此类学习社群是本文所探讨的重点。 　　 Lave and Wenger也曾指出：“社群是活跃在一个参与者对他们正在做的事有共识，也明了这些事对他们生活产生的意义的系统。社群成员不见得一定同时出现，也不必是狭隘定义下的某特定族群，或是看得见的社会疆界。” 　　 　　2 网络学习社群的指导思想――知识分享 　　 　　 知识分享是网络学习社群的重要指导思想。迈克尔?波兰尼提出，个人知识分为能够表达出来、易于传播的部分（即显性知识）和只可意会、不易显性化传播的部分（即隐性知识）。比如，个人出版的书籍、文章等都属于个人的显性知识范畴，而各领域专家那种“特级技能”中无法用文字表达的部分就是个人的