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以勤工助学提升高职生创业能力的实践 　　 摘要:对勤工助学提升高职生创业能力的原因进行了分析,提出了勤工助学提升高职生创业能力的途径,并就义乌工商职业技术学院学生勤工助学实例进行了阐述。 　　关键词:勤工助学,高职生,创业 　　作者简介:王建新(1970-),男,浙江义乌人,义乌工商职业技术学院讲师,研究方向为高校管理与服务。 　　中图分类号:G715文献标识码:B文章编号:1001-7518(2010)11-0075-02 　　 　　勤工助学重要功能之一就是对高职生创业能力的培养。通过勤工助学岗位的锻炼。可培养学生走向社会进行创业所需的各种能力,如创新能力、解决问题能力、公关社交能力等,还可增强高职生的自强自立意识、劳动观念和职业道德。 　　 　　一、勤工助学对提升高职生创业能力的促进作用 　　 　　1.通过勤工助学增强创业者的意志力。勤工助学有利于培养高职生的自立意识,有利于满足其实现自我价值的愿望。在校学生大都年满18岁,虽经济上尚未独立,但属于法律意义上的成年人,然而有些高职生缺乏个性,依赖性强,面对困难无所适从,缺乏吃苦精神和自强自立意识。通过参加勤工助学活动,一方面能使他们真实体会到赚钱的艰辛,珍惜来之不易的辛苦钱,减少对父母的经济依赖,为真正独立积累了自信心和经验,增强了自立能力。另一方面,通过勤工助学获得劳动报酬,可以让高职生充分认识自身价值,激发其实现自我创造价值的愿望。[1] 　　2.通过勤工助学可提高创业者的创新能力。党的十七大报告指出,“促进以创业带动就业”。高等教育法第五条也明确规定:“高等教育的任务就是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。因此,高职生除了书本知识的学习外,创新能力也是高职生必备的素质。参与勤工助学实践活动是培养创新精神和创新能力的一条重要途径。高职生通过参与“智力型”、“管理型”、“经营型”、“服务型”等类型的勤工助学活动,运用自己的聪明才智和知识能力,不断推陈出新,创造性地解决工作中的各种问题,敢于和愿意承担风险,尝试做一些具有创新性质的事情,创业意识就会在不知不觉中得到培养,创新能力在不断实践中得到提高。 　　3.通过勤工助学储备创业者的文化素质和道德修养。高职生中独生子女比较多,参加社会劳动和社会实践比较少。有的学生生活自理能力差,做事缺乏条理性;有的学生胆小怕事,不善言谈,沟通能力差;有的学生知识面窄,尤其缺乏社会知识和经验,理解能力差;有的学生干不了重活,身体素质差,有的学生自身娇气,不愿干脏活、累活。在一些管理部门老师的指导和帮助下,通过参与各种社会劳动和社会实践,许多同学克服了自身的不足,改变了自己,不仅加强了时间、效率和劳动观念,而且在沟通能力、理解能力、接受事物的能力和自立能力方面均得到了提高,另外还增强了团结协作精神、艰苦奋斗精神、积极参与精神和乐于奉献精神,提高了自身的综合素质[2]。这些素质都是影响创业能否成功及可以走多远的重要因素。 　　4.通过勤工助学可培养创业者自我设计能力。高职生在事业上的自我设计过程,实质上是实践过程与认识过程的统一,主观努力与客观需要的统一。在勤工助学中,高职生可以按着预定的实践目的,紧密联系客观实际,不断修改、补充、深化自己的认识,进行自我调整、自我设计、自我完善,使主观努力符合客观实际,个人发展适应干社会的需求,从而在社会主义现代化建设中体现自身价值。 　　5.通过勤工助学可提高创业者的学习能力与实践能力。在经济实体勤工助学的贫困生,可以充分实现勤工助学与专业实习相结合,如市场营销专业的学生通过产品的采购和销售,充分实践了专业知识,积累了经验;财务管理专业的学生在财务部一显身手,尝到了课本中尝不到的滋味;管理专业的学生在这里成为一名真正的管理者,对管理理论和现实之间的差距有了新的认识;设计专业的学生在场地设计、广告设计中锻炼了自己的专业才能。这种助学模式让学生学到了很多书本上学不到的知识,也发现了课堂学习中存在的问题,增加了专业课学习的兴趣。许多学生为了搞好经营和管理工作,主动去学习新知识,不断给自己“加油”。 　　 　　二、勤工助学培养高职生创业能力的途径选择 　　 　　1.以规范制度来保障勤工助学活动的创新。随着贫富差距的增大,高校都十分重视高职生勤工助学活动的开展。把勤工助学作为学生思想教育工作的一个有效途径。因此,应建立系列制度来保证此项工作有效的开展,并能促进学生创业能力提升,要设立专门机构,选派专人负责此活动的组织实施,实行全过程管理,保证活动的方向性和教育性。制定贯穿活动全过程的有关政策,统一协调,同时,建立勤工助学基金,保证正常运营。在具体实施的过程中,规范程序,制定详细的岗位责任制、考核标准、跟踪管理体系[3]。尽量做到程序简便、分工合理、制度明了清晰,并通过实践,