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PAGE PAGE 7 2011年1月厦门高三质量检查 数学（理科）阅卷分析 第16题：题组长 海沧实验 连冰真 一、考查知识、能力及数学思想方法 本题主要考查等差、等比数列的概念及有关数列计算和数列求和的方法，考查化归转化思想及基本运算能力等. 满分13分. 二、学生解答中出现的其它解法 （Ⅰ）问的另解：依题意，得：即， 得 ∵, ∴,， ∴数列的通项公式. （Ⅱ）问未能发现参考答案之外的其它解法。 三、典型错误分析 ①公式记忆混乱，把等差数列的通项公式错当成等比数列的通项公式； ②审题不细，未能注意到所求的等差数列的公差，导致出现两个解； ③解题不够细心。阅卷中，我们发现大量的同学 出现“” 的错误；系数错得最多，有写成3的，有写成的，也有漏写的； ④书写及叙述不够规范。如出现“”等错误； ⑤通项公式记忆不劳。出现“”等错误； ⑥方法使用不当造成的错误。如第（Ⅱ）问由不完全归纳得到答案；也有些同学直接由，，…，导致无法得到正确答案； ⑦基本运算偏弱，本题第（Ⅰ）问，涉及联立二元方程组的求解运算结果难以正确；还有一些低级错误， 如“，.” ⑧数列的裂项求和法有相当多的同学掌握得不是很好，有点模糊。 四、对今后教学的建议 ①重视基础知识的教学和记忆。在平时的教学中，要重视公式、定理的教学，尽可能避免出现公式记混记错的现象再次发生； ②大面积提高学生的运算能力，尤其是含字母运算的训练。对于繁杂的运算，应教会学生从运算步骤上逐步简化，从而使运算的复杂性得到控制，保证运算结果的正确性； ③加强数学思想方法的教学。应教会学生应用裂项求和法的背景及拆项时等号两边的等价性； ④加强解题的严谨性训练。书写应严谨、细致，尽可能让学生多看一些市级以上考试题的参考答案及评分标准，注意得分点和采分点，加强书写训练，力求答题完整、流畅、避免出现不必要的失误，从而被扣分； ⑤重视本章节的其它一些重要知识点的复习，如：等差、等比数列性质的应用，利用错位相减法求数列的前项之和等； ⑥注意数列知识与其它章节的交汇，如数列与三角、数列与函数导数、数列与概率、数列与解几，精选典型的题目，发散学生的思维，使我们的复习有效、准确、到位。 第17题：题组长：湖滨中学 郑清河 一、考查知识、能力及数学思想方法 本小题主要考查三角函数图象和三角函数的基本关系等知识，考查数形结合的思想方法，以及运算求解能力．难度系数为0.7 二、本题的主要解法： 第(Ⅰ)解法差别不大，第（Ⅱ）基本上采用倍角公式、同角三角函数关系公式、或灵活地利用变角、、等的解法。 主要错误分析 1.严谨缺失：部分学生解题缺乏条理性，必要的说理过程都忽略不写，只是直接写答案，导致不必要的失分。如第(Ⅰ)中的直接给出、甚至直接写结论： ； 2．对条件视而不见，开方运算出的符号不讨论或讨论错； 3．公式运用思路不清、掌握不牢：看到常见的两边平方的解题方法； 或与联立求解出解题模式遗忘、不熟练 4．计算能力需要加强：如算成； 开方运算无法算出结果； 5．题意理解错误：将周期错解为= ，导致算错； 对今后教学的建议 1．有针对性训练学生答题规范化的表达，减少不必要的失分； 2．三角公式使用时，根据角的范围进行判断而选择±符号的训练要予以强化； 3．基本的计算能力需要通过平时作业、测试提醒学生重视，不要轻易地归因于粗心； 4．加强解题指导，提醒学生掌握典型问题的常规解法。 第18题：题组长 外国语 郑英昇 一、考查知识、能力及数学思想方法 本题主要考查直线、抛物线、向量数量积、基本不等式等基础知识，考查运算求解能力、推理论证能力，考查函数与方程思想、数形结合思想、化归与转化思想等. 满分13分. 二、学生解答中出现的其它解法 （Ⅰ）问的另解： （Ⅰ）另解一: （距离法）设动点，连接，因为的垂直平分线交于点， 所以，而，，代入两点间距离公式可得： （Ⅰ）另解二:（交轨法）设，因为，可得：中垂线方程 ： ，联立： 与：y=t, 消去t可得 （不过，采用该法的考生往往忽视了t=0的讨论） （Ⅱ）问的另解： （Ⅱ）另解一:（直线方程的另类假设）设直线：； （Ⅱ）另解二:（柯西不等式法求最值） 当且仅当时取等号, 综上，的最小值为16. 三、典型错误分析 ①圆锥曲线的定义记忆混乱，把抛物线错当成椭圆或双曲线； ②化归思想还不够深入，导致第一小题的最优解法——几何方法转化为到定点距离等于到定直线距离，不能实现，贻误得分机会； ③解题不够细心，出现等错误。 ④在第二问的解答中，很多考生思路不够清晰，设直线还是设点，这的确是个问题！另外，没能充分利用直线过焦点进行假设，即设直线：，这是第二问的最主要失分点！！ ⑤基本运算能力偏弱，导致运算错误失分，是第二问的另一个主要失分点。 ⑥不论用均