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以多元智能人才观指导机械制图教学实践的尝试 　　摘要：机械制图是汽车、机械等工科专业的一门重要的技术基础课。实践证明，以多元智能人才观指导机械制图教学改革的实践，对提高教学效果，促进中职生多元智能发展，提高中职生的综合能力具有十分重要的意义。 　　关键词：多元智能；机械制图；教学改革 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）07-0075-02 　　 　　基于多元智能的人才观 　　心理学家加德纳认为，人类智能是多元的，不是一种能力，而是一组能力。每个人都不同程度地拥有在特定认知领域或知识范畴相联系的八种甚至更多的智能。这八种智能包括：体现思维及语言组织能力的逻辑数理智能和言语语言智能，偏重于技能方面的音乐节奏智能，视觉空间智能和身体动觉智能，还有就是体现心智方面的自知自省智能，交往交流智能及自然观察智能。这八种智能以不同的方式在每个人身上不同程度地组合，使得每个人的智能都各具特点。由于每个人的智能都有其独特的表现方式，而每种智能又都有多种表现方式，所以，我们无法找到一个统一的评价标准来评价一个人是否聪明，是否成功。姜大源教授也说过：人才观的问题，涉及对人才的评价标准的问题；人的智力类型的不同，其成才的目标、方式及途径也不同。必须承认，中职学生在智能结构和智能类型方面与普通高中的学生有差异。中职生的特点是：形象思维占主动，却不善于抽