苏教版六年级数学下册《比例的意义》例1例3课件.pptVIP

苏教版六年级数学下册; 教学目标： 1.使学生在具体情境认识理解图形的放大和缩小的含义，认识并掌握组成比例的条件，并能正确判断两个比或对应数量能否组成比例。 2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，初步体会图形的相，了解图形变化的过程，进一步发展空间观念。 3.使学生感受图形放大、缩小与生活的联系，进一步激发学习数学的兴趣。 ; 放大后的照片的长（ ）是原来照片的长（ ）的2倍，放大后的照片的宽（ ）是原来照片的长（ ）的2倍。; 按1：2的比缩小：缩小后的照片的长（ ）是原来照片的长（ ）的（ ），缩小后的照片的宽（ ）是原来照片的宽（ ）的（ ）。; 按2：1的比扩大：扩大后的直角边是（ ），原来是（ ），另一条直角边是（ ），原来是（ ）。;;;⑤; 分别写出每张照片长和宽的比分别是多少？然后看一看两??比有什么关系？;9.6 ：6.4 = ____ : ____ 6 ：4 = ____ : ____ ;表示两个比相等的式子叫作比例 。;想一想： 怎么判断两个比是否能组成比例？;归纳总结： 判断两个比能否组成比例，关键要看它们的比值是否相等，若比值相等，则能组成比例；若比值不相等，则不能组成比例。;书写格式： 写比例时，组成比例的两个比既可以写成带比号形式，也可以写成分数形式，但读法相同。; = 5：6;4 0 ： 5 0 = 6 4 ：8 0;*