中考语文复习总结教学有效性.pptVIP

中考语文 复习教学有效性;二、课堂复习的有效性 1.复习内容的有效性 针对中考要求：杜绝游离中考要求的训练（诗歌改写、学生拟题） 减少边缘性知识的讲解（诗词知识、虚词作用） 避免空洞说教的学法指导（练前提示、普适方法） 调整练习难度：难度过低——课内材料、单一材料、浅表材料（新闻、语病） 选好复习材料：印证性材料——供解析题型用（权威性） 演示性材料——供提炼方法用（典型性） 训练性材料——供学生练习用（一致性） 示范性材料——供比较评析用（指导性）; 2.教师指导的有效性 ▲引领性指导 精要解析考点：内容要求 范围题型 难度状况 具体分析题型：呈现试题 归纳类别 指出特点 ▲示范性指导 （1）提炼解题策略：练前提示 练后归纳 同步实施 （感性领悟，注重内化；理性认知，掌握规律） （2）突出重要环节： 学生的难点——影响答案正误的主要问题（如现代文阅读题：信息 的辨析与归类；如新闻概括题：要点的提取与整合） 解题的终点——影响答案优劣的主要问题（构建成要点完备、语言 规范的优质答案） ; ; ; ▲求实忌虚（训练形式） 实——书面训练→书面反馈→书面评析→书面修改 虚——口头交流，小组讨论 ▲求精忌滥（训练内容） 精——材料精要、难度适中、举一反三、形成能力 滥——练题太多，时间过紧 ▲求优忌劣（训练结果） 优——判断正误、甄别优劣、深度思辨、完善答案 劣——粗疏评点，不加修正 ;三、复习程式的有效性 1.考点复习程式 引——讲解考点： 涉及的知识，考查的能力；考试的题型，命题的材料 析——演示解题： 呈现典型试题，实施解题步骤，得出解题方法，形成优质答案 练——同质训练： 学生书面训练，教师巡视点拨；教师收集信息，学生及时反馈 评——精细评改： 提出标准，评定分数；分析错误，指出原因；提供答案，修改完善 结——精要总结： 教师归纳问题，学生自我反思；教师强调方法，学生提升能力;2.试题讲评程式 呈现问题答案 ——多个问题、典型错误（评定正误以学生为主） 分析错误成因 ——答题思路、答案构建（分析问题以教师为主） 呈现优质答案 ——分析要点、推导依据（指导方法以教师为主） 修改问题答案 ——要点完备、表述得当（书面修改以学生为主） 实施拓展训练 ——同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主） ; 3.材料话题作文写作指导程式 阅读材料明要点： 材料的中心 写作的范围 作文的要求 拓展思维找角度： 从自然到社会 从生活到人生 从现象到本质 从过去到现在 从行为到道德 从付出到回报 拟好标题定主旨： 呈现标题，分析优劣 探讨立意，比较深浅 确定文体选材料： 根据文体，选择材料 以小见大，真实鲜活 理清思路列提纲： 列出提纲，呈现结构 波澜起伏，符合情理 ;4.作文讲评程式 赏析优秀习作： 内容具体、立意深刻、感情真挚、语言形象 分析主要问题： 选材、立意、情感、语言 评析待改文章： 评定作文分数 分析主要问题 提出修改要求 讨论修改方案 独立修改文章： 如：补写细节（具体） 提升立意（深刻） 修改语句（生动） 反馈评议提升： 比较鉴赏 评析优劣 提供范例 归纳小结