高二必修3教材分析相关(成都市华西中学·张方琦).pptVIP

人民版历史必修3 （中国史部分） 教学回顾和示例;与教师原有知识结构之间的纠结 与学生知识结构的纠结 与人民版教材的纠结 ;百家争鸣 汉代儒学 宋明理学 明末清初的思想活跃局面;1、第二讲《汉代儒学》的两个问题;第二节《汉代儒学》教学设计流程环节 一、儒学成为正统的背景 1、秦时儒学惨遭重创——焚书坑儒 2、西汉建国之初，无为而治宽松环境下儒家的复苏（以叔孙通的故事形式补充） 二、儒学成为正统 1、内在：董仲舒对儒学的改造 2、外在：汉武帝时代的要求和汉武帝对董仲舒新儒学的全面肯定。 三、汉武帝和历代统治者维护儒学正统的手段 1、太学的出现 2、科举制度 小结：儒学成为正统思想的若干原因;第二节《汉代儒学》教学设计流程环节 一、儒学成为正统的背景 1、秦时儒学惨遭重创——焚书坑儒 2、西汉建国之初，无为而治宽松环境下儒家的复苏（以叔孙通的故事形式补充） 二、儒学成为正统 1、内在：董仲舒对儒学的改造 2、外在：汉武帝时代的要求和汉武帝对董仲舒新儒学的全面肯定。 三、汉武帝和历代统治者维护儒学正统的手段 1、太学的出现 2、科举制度 小结：儒学成为正统思想的若干原因;问题1：最初感觉就是乱，四个子目之间的联系感觉把握不住。 问题2：董仲舒改造儒家思想部分的文字太难梳理成要点。;董仲舒的新儒学B ①针对中央集权的需要，提出“大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” ②针对加强君权的需要，