《比例自行车里的数学》小学数学人教版六年级下册课件.pptVIP

本课选自人教版实验教材小学数学六年级下册，研究内容为：蹬一圈，自行车前进多少米。作为整个小学阶段的最后一课新授内容，教学中糅合了小学许多数学知识：如圆、比、比例、正反比例的意义、排列等，并且需要学生初步感受较复杂的数学模型的演绎推理过程。 教学目标 知识与技能： 建立解决“蹬一圈，自行车能走多少米？”的数学模型，了解车轮周长和旋转圈数之间存在的反比例关系，能解决简单的此类问题。 教学目标 过程与方法： 经历“提出问题——分析问题——建立数学模型——实际应用”的解决实际问题的过程，获得运用数学解决实际问题的思考方法。 情感态度价值观： 通过解决生活中常见的有关自行车里的问题，了解数学与生活的广泛联系。 鼓励学生创新，同时培养学生正确合理的设计观念。 教学目标 教学重难点 教学重点：解决“蹬一圈，自行车能走多少米”，建立解决问题的数学模型。 教学难点：研究齿轮组对自行车前进路程的影响，构建数学模型的形成过程。 本课的中心问题只有一个： 蹬一圈，自行车能走多少米？ 1、明确研究对象：车轮和齿轮。 车轮：蹬一圈自行车行驶路程 =车轮周长×旋转圈数 初步感知齿轮对旋转圈数的影响。 ２、深入研究齿轮组，探讨前后齿轮的运动关系。 3、利用代换的思考方法，建立完整的数学模型。 蹬一圈，自行车能走多远？ 车轮 齿轮