六年级语文上册 《用心灵去倾听》.docVIP

六年级上册《用心灵去倾听》教学设计 单元 第三单元 课题 用心灵去倾听 备课教师：肖艳花 课时 第一课时 课型 新授/复习 教??学 目??标 1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 ? 2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用 重点难点 重点：抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 难点：抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 教学准备 ? 教???学???过???程 教师活动 学生活动 复备 （一）、谈话导入 孩子们，你们知道什么是问讯处吗？ 有这样一个人他与在问讯处工作的苏珊为从为谋面，却如同第二个母亲，是什么让他这样深深地记住这位工作人员，让我们一起走进他们的故事——用心灵去倾听。 (二)、尝试初读，整体感知 1、提出要求： 通读全文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么事？ 2、快速浏览全文，简要说出文章的写作思路。 （三）、精读品析??深入情境 1、学习1——6节??手指被砸 热情帮助 （1）、从为谋面却如同第二个母亲，苏珊为何有如此魅力，让我们走进他们的交往过程去体会感悟。默读课文，在文中画出感受最深的句子，并在旁边批注，你从中感受到了什么。 （2）、请大家读读这个句子 （结合学生谈话，教师相机引领精读品析以下重点句子） 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 我想这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法 帮助我。 我为什么会放声大哭？苏珊又是怎样做的？（将第6自然段改写成对话的形式。） 是的。让我们学着苏珊的语气来读第6自然段。（温柔悦耳） 听了苏珊的话，“我”结果怎样？（再读第6自然段） 那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，在她的帮助下立即消除肿痛。让我对她产生了好感。词句是有感情的，作者通过朴实的语言把情感表现的淋漓尽致。用抓关键词句体会的方法自学第7、8两个自然段。 学习第7自然段? (经常询问 耐心帮助) 交流出示重点句谈体会 我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情。 小精灵总是耐心的地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 抓住重点词语谈感受。 朗读体会 小结：在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这两句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 学习第8自然段(爱鸟死亡 机智安慰) 交流出示重点句谈体会 “你知道吗，这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱。” 是什么原因让苏珊说这番话？ 我没有说，苏珊怎么知道我很伤心？ 苏珊为什么不直接告诉作者答案？（理解后并尝试朗读） 听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化。（读第11自然段） 小结：去另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊是多么的善良、乐观。 学习10——25自然段(长大后苏珊却不幸病逝??深切地怀念) （1）、对于作者，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。是呀，她虽为曾谋面却如同第二个母亲。当我知道电话是怎么回事，非常想认识她。抓住关键用抓关键词句体会的方法自学第11——25自然段。 （2）、交流出示重点句谈体会 苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？ 我希望你的手指已经好了。 我们一起大笑。 汤米，我要到另一个世界去歌唱。 在写作上有什么特点？（前后照应） 读着这些句子，你有什么感受？（分角色朗读） 5小结：课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定。用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。此时此刻作者的深切怀念也包含在课文的字里行间。 ? ? ? 学生思考什么是问讯处 ? ? ? ? ? 通读全文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么事？ ? ? ? 默读课文，在文中画出感受最深的句子，并在旁边批注，你从中感受到了什么。 ? ? 思考我为什么会放声大哭？苏珊又是怎样做的？（将第6自然段改写成对话的形式。） ? ? ? ? ? ? ? 学习第7自然段? (经常询问 耐心帮助) ? ? ? 同学之间交流出示重点句谈体会 1、是什么原因让苏珊说这番话？ 2、我没有说，苏珊怎么知道我很伤心？ 3、苏珊为什么不直接告诉作者答案？（理解后并尝试朗读） 4、听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化。（读第11自然段） ? ? ? ?