2014年人教版六年级下册数学第五单元数学广角鸽巢问题例1例2课件.pptVIP

;一、游戏引入，导入新知;;“总有”就是说“一定有一个笔筒”。 “至少”就是说“不少于2支，可能是2支，也可能多于2支”。 ; 把4支铅笔放进3个笔筒里，总有一个笔筒里至少放2支铅笔，为什么？ ;我把情况记录下来。;我把情况记录下来。;;还可以这么想，如果每个笔筒只放1支铅笔,最多放3支。剩下的1支还要放进其中的一个笔筒。所以至少有2支铅笔放进同一个笔筒。;;抽屉原理一;; 不管怎么放,总有一个抽屉里至少放进3本书.;0;0; 通过摆一摆我们可以得出7本书放在3个抽屉中，有8种情况，总有一个抽屉里至少有3本书。;枚举法：;把7本书平均分成3份，7÷3=2……1，如果每个抽屉放2本，还剩1本，把剩下的这1本书放进任何1个抽屉，该抽屉里就有3本书了。;如果把8本书放进3个抽屉里呢?;;物体数÷抽屉数＝商……余数;抽屉原理二; 1. 5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？（做一做p68）; 2. 11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子。为什么？; 3. 5个人坐4把椅子，总有一把椅子上至少坐2人。为什么？; 4.随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？;课堂小结; “ 抽屉原理”又称“鸽笼原理”，最先是由19世纪的德国数学家狄利克雷提出来的，所以又