一般论述类文本阅读指导教学教材.pptVIP

一般论述类文本阅读指导;3. 递进式结构 层次段落间环环相扣，逐层深入，前一部分的论述是 后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。 4. 对比式结构 把正反两方的观点、事例对比地组合在一起，形成强 烈的反差。 ;选择题常见的几种变式 1．表述角度的变化，依然是原文观点，只是变换一下表 述的角度。 2．表述句式的变化。同一意思，采用与原文不同的句式。 3．表述语言的变化。同一观点用不同的说法。 ;选择题干扰项的错因类型 语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都 要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性， 善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。命 题者常将选项的干扰点设置在以下9种错因上。 ;论述类文本阅读中常见9种错因列表;错因类别;错因类别;2．程度差异;错因 类别;错因 类别;3．逻辑错误;错因 类别;错因 类别; 我们在做题时，为了提高速度，可进行逆向思维， 即在做题时，看到某个选项具有某个特点，即判断其可 能是某类错因，再对照原文，确定其是否如此，从而得 出准确判断。 ;论述类文章阅读方法 根据处理信息的过程，一般说来，阅读论述类文章宜采 取三遍阅读法。;1．读文审题，明确信息角度 第一遍阅读要求平心静气，全神贯注，采用逐句快读的 方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整 体文意。阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么 见解和主张？运用了哪些材料？阅读时要边读边划出关 键词句。关键词主要包括文章重要阐述的概念术语，有 重要意义的修饰语、限制语等。 ;方法与步骤;划出关键词句： 1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。 3、关联词、标志性词语。 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句。 ;;2．扣住问题，细心查找信息 读文和审题时角度意识强便于扣住目标，找到题目 与原文对应的区域和文字，有方向地查找和深入理 解。查找的方法有两个： ;①投石探波法。 将题干或选项表明目标的关键语句作为“石子”投到文章这个“水面”，以“石子”为圆心，由近及远，一圈圈一层层查找。一是找准信息区——在上文、在下文、在上下文、在一句子、在一层、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息点——同一个角度的信息有一点或若干点。 ;②借助“标志语”法。 除了借助前面说的“角度性标志语”，还要借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时等。查找信息一定要细心、周全，尽可能不偏移信息区，不漏掉信息点。 ;3．文题比对，筛选判断信息 读文和查找阶段，对信息的理解、捕获不一定 透彻、全面，将题目的题干、选项与原文对应 文字仔细比对，是 确定选项的最后一道“工序”， 要特别注意。基本方法是“文题比对”。为了 保证准确性，对每个选项可以进行两种处理。;一是“投石探波”。二是“选项切片”，有些选项是比 较长的句子，可将其拆解，切分成若干片断，逐一与原 文对应的词语、句子所在的区域比对，看原文有没有相 关的片断，看相关片断的信息是否与选项吻合；比对时 除了借助“角度性标志语”、“结构性标志语”，还要 注意表示范围、性质、程度等的词语，如更加、主要、 所有、特别、可能等等。;找（筛选信息） 这一步要求对读题目，找区位，找差别，找错因，找答案。 1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并从原文中找到相对应的区位。 2、找差别，包括内查语意与外查关系。 内查语意。对照原文，精读相应文字，查找区位的相关叙述与选项有没有意思上的差别，尤其是一些细微的差别，如程度、范围、角度、先后顺序等。 外查关系。查找时，要注意上下文之间的关系，主要包括：话题关系——与前后文是否属于同一话题；逻辑关系——在逻辑上与前后文是否一致。 3、找错因。; 最后,审（题干、选项） 这一步是审题，要求划读题干找方向（要求、提示） 题目要求是什么：正确还是不正确的项。找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法；;客观题解题口诀 1．审清题意和要求； 2．看清文中有没有； 3．弄清概念莫生发； 4．修饰词语勿遗漏； 5．“可能”“将来”不要丢； 6．“原因”“结果”不调头； 7．夸大作用是吹牛； 8．外延改变也是错； 9．意思相反最不该； 10．推测结论有缘由。;常见失误;4、由于情绪紧张??或由于急于求成，往往粗心大