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培养学生创新能力的《通信原理》课程教学改革 　　摘要：《通信原理》课程是电子信息类专业中非常重要的一门专业基础课。该课程存在着理论较深、公式繁多的特点，学生容易丧失学习兴趣，导致教学效果不佳。本文以培养学生的创新能力为目标，在理论教学体系上，从调整教学内容、丰富教学手段和方法、丰富评价方式三个角度来进行改革。 　　关键词：通信原理；创新能力；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）24-0120-02 　　一、引言 　　培养创新型人才是我国高等教育的重要责任和最为紧迫的任务之一。近年来，国内各高校都非常注重学生创新能力的培养，在教学过程中倡导因材施教，营造了良好的创新型人才培养环境[1]。在这样的大背景下，建设注重创新能力培养的电子信息类专业课程教学体系变得尤为迫切。 　　《通信原理》课程是电子通信类学科最为核心的专业课程之一[2]。但是，该门课程的特点是理论深，公式推导繁多。一方面，学生陷入纯理论的学习和记忆中，疲于应付，容易失去学习动力及兴趣；另一方面，理论与实践环节分离，导致学生动手能力不足，创新能力得不到有效地培养和锻炼。 　　为了解决上述问题，本文主要研究如何对《通信原理》课程进行教学改革，提升学生的学习兴趣并有效培养学生的创新能力和思维，使学生能够从理论型向能力型人才转变，从适应型向创新型人才转变[