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城乡儿童阅读现状对比研究 　　摘 要：本文通过对比陕西省四个地区城乡儿童的阅读方式，来寻找农村和城市地区的儿童阅读在阅读兴趣、阅读习惯、家庭环境、社会环境、 阅读内容等方面的不同和相似之处。为城乡儿童的文化素质的改善和阅读方式的转变提供一些可行性建议，此外还通过分析社会环境的差异性，为儿童阅读方式的构建提供具有建设性意义的方案。 　　关键词：儿童阅读；阅读方式；阅读习惯；城乡对比 　　全民阅读是建设学习型社会要求的一项重要举措。在此背景下，阅读作为儿童自我学习，自我成长的重要途径之一，可以开发儿童智力，培养阅读兴趣。在21世纪网络媒体环境下，信息呈现网络化、数字化的特点，所以儿童的阅读方式也更加多样化。但这些都离不开一个好的阅读环境，一个好的阅读环境是人们进行阅读的必要条件，它直接关系着阅读的有效性，并且对养成良好的阅读兴趣和阅读习惯尤为重要。 　　一、概念界定及研究方法 　　（一）概念界定 　　1. 课外阅读 　　课外阅读是课内阅读的延伸，是指学生在课外对指定课本之外的文本实施的阅读行为，是一种有选择性的，主动汲取知识的学习行为。[1]课外阅读能够为儿童提供更多的知识，丰富他们的精神世界，培养他们正确的人生价值观。 　　2. 阅读环境 　　阅读环境分为宏观阅读环境和微观阅读环境，宏观阅读环境是指读者所处的大环境下，受政治，经济文化等方面的影响，微观环境主要职责