国家一等奖必修三动物游戏之谜教学设计.pdfVIP

否为动物的本能需求的疑问再通过演习说自娱说学习说锻炼说四种假说逐一分析游戏的功能最后以游戏之谜尚未破解收尾传递科学研究的开放性文本的价值在于用生动的案例消解科普文的高冷用未定论的结尾激发探究欲这为课堂提供了从感性到理性从结论到追问的天然路径

一、课程定位与设计理念

《动物游戏之谜》是人教版必修三第四单元的科普文。本单元

以“自然与探索”为主题，旨在引导学生感受科学的理性精神与人文

关怀。本节课的设计紧扣“以问题为导向，以探究为核心”的理念：

既关注科普文“科学性与文学性统一”的文体特质，也注重培养学生

“提出问题—分析问题—辩证思考”的科学思维；既落实“梳理文本

逻辑”“品味语言精准性”等语文能力目标，也渗透“尊重自然、敬畏

只跟着一只滑下山坡用小孩坐滑梯打比方生动写出叶猴游戏的样子不像说明书那么枯燥师没错科普文不是说明书需要文学性让读者容易理生游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能中的各种限定了技能的范围不是某一种准确师各种这样的限定词是科普文

生命”的生态文明教育。

二、教材与学情分析

（一）教材解读

文章以“动物为什么游戏”为核心问题，依次呈现“现象观察—

假说推演—未决结论”的逻辑链：先列举河马