北师大版三年级道德与法治下册教案实用版.pdfVIP

记录分享的方法发现社区温暖能设计件可操作的温暖小事情感目标感受社区里的爱与关怀萌发用小事回报社区的意愿三教学重难点重点从日常小事中识别社区温暖体会人人为我我为人人的社区精神难点将感受温暖转化为传递温暖的具体行动四教学准备前置任务让学生用手机

一、学情分析

三年级学生正处于“具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的关键

期，对“社区”的认知停留在“家周围的地方”，能说出社区里的常见

场景（如保安室、便利店、花园），但很少主动观察“社区里的人”

带来的温暖。他们对“温暖”的理解多来自家人、同学，却容易忽略

社区中“陌生人的善意”——比如雨天帮你撑伞的邻居、帮你代收快

递的阿姨、清晨扫净楼道的清洁工。本节课需要用具体的生活故事

阿姨李阿姨笑着接过却把自己带的牛奶放在桌上师视频里的李阿姨是做什么的她做了哪些温暖的事生李阿姨是社区工作者帮爷爷测血压生她还提醒爷爷吃药带了牛奶给爷爷小组讨论你身边的社区里还有哪些温暖角色请结合前置任务的照片分享预设发言快递员叔叔把我的快递

激活他们的体验，让“社区温暖”从“模糊概念”变成“可触摸的小事”。

二、教学目标

1.知识目标：能说出社区中不同角色（社区工作者、快递员、

邻居、志愿者）带来的温暖行为，理解“社区是个大家庭”的