九年级语文新人教版语文九年级上册故乡教学ppt课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 故乡 鲁迅 浙江省温岭市新建中学 谢良才 学习目标： 1.理清小说的基本情节，把握作者的情感脉络。 2.把握人物形象，体会其作用及描写方法。 3.了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。 4.理解环境描写的作用。 5.理解特殊句子的含义，背诵积累精妙的描写段落。 学习重点： 1、把握人物形象，体会其作用及描写方法。 2、理解环境描写的作用。 学习难点： 1、了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主 题。 2、理解特殊句子的含义 1.小说三要素 人物、情节、环境 2.小说掌握刻画人物的方法 正面描写：肖像、语言、动作、神态、心理 侧面烘托 3.理解小说环境描写的作用 社会环境：交代作品时代背景 自然环境：烘托人物 4.小说类型 长篇、中篇、短篇、微型小说 小说基本常识介绍 1、沟通与共鸣（背景切入）：指导学生调动相关背景知识阅读 ①介绍写作背景，或利用简短导语 ②鼓励引导学生发现问题、回答问题 小说学习的环节（借助主问题设置） 2、理解（活动展开） ①活动之一：复述（梗概、评论、补充） ②活动之二：划分层次、概括层意（可以有不同分法与表述角度） ③活动之三：问题讨论（不宜过于具体，为学生留思考空间） ──小说着力刻画的是哪些人物？主人公是谁？谈谈你判断的根据。 ──人物主要行为（遭遇）的原因是什么？他的思想感情发生了哪些变化？其性格特征是什么？ ──作者是如何看待这些人物的？你同意他的观点吗？ ──小说的主题是什么？请说出你的理解。 3、鉴赏 （鉴别、赏析、品味：作品的形象、语言、表达技巧等） 《初中语文课程标准（实验）》指出：“阅读优秀作品，品味语言。感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。”《考试大纲》也提出了类似要求：“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。”一般而言，中学阶段的小说鉴赏，主要是要求学生能够对文学形象的概括性与生动性，作者用于塑造人物形象的手法与艺术技巧、语言表达的文学性作出自己的理解与简要的赏析 ──你认为小说塑造了一个什么样的人物形象？这种人物，你能接受吗？请说出你的理由。 ──本篇小说塑造人物形象主要采用什么手法？分别在哪里体现出来？根据你的阅读经验，作者或其他作者在哪些作品用过同样的手法，请说出来。 ──本篇小说在语言表述上有哪些精彩片段？这些语言片段对作品思想感情的表达有何意义？请说出你的理由。 ──你认为这是一部成功的小说吗？你的理由是什么？ 鲁迅，原名周树人，我国伟大的现代文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 《狂人日记》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》《阿长与〈三海经〉》；小说《社戏》和《孔乙己》。 作者简介 辛亥革命推翻了统治了中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、解放，依然受着封建军阀、官僚地主和帝国主义的黑暗统治。人民的生活、社会的经济 发展反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真正的幸福？农民的贫困与不幸是什么造成的？通过本篇的学习，你可能会得到感悟。 背景 1.准确读出下列黑体字的注音 huì bǐ wǎng jìn sè suī gé xiāo jì jiàng 读一读，写一写 阴晦 鄙夷 惘然 寒噤 瑟索 恣睢 隔膜 萧索 祭器 装弶捕鸟 理清小说情节结构： 本文的行文线索、主要人物即故事情节是什么？ “我”回故乡的活动 回故乡 在故乡 离故乡 作者按时间顺序，记叙了回乡迁居的所见、所闻、所感。 分析人物，从三个方面入手： 一是概括文章的情节。即人物在故事中都有哪些活动，做了些什么？ 二是描写。找出作者所采用的刻画人物的角度和方法，体会这些方法所产生的作用。 三是分析人物形象。结合时代背景和文章主旨，分析人物代表的典型意义。 人物评价 课文对比的写作手法的使用 对比 少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿： 1.浏览课文，表示出描写闰土的段落。 2.小说中写了哪几次闰土？作者分别写这几次主要是想突出什么？ 3.童年闰土和中年闰土有哪些变化呢？ 4.闰土除了身材自然要增加外，为什么他的语言、动作、性格会发生如此大的变化呢？ 闰土的形象探究 闰土的外