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深化我国教育领域的综合改革（中） 杨东平 北京理工大学教育研究院教授 二、促进农村教育的科学发展 （三）关注留守儿童和流动儿童 农村教育的另外一个突出的问题是，现在大规模的人口流动过程当中，出现了两个新的教育边缘化的群体，这就是留守儿童和流动儿童，这个留守儿童和流动儿童其实是一个群体，就是进城务工的农民工的孩子，能够带到城市的叫流动儿童。带不到城市的，放在乡下的叫留守儿童，问题是这两个群体的数量非常之巨大。大概大数就是流动儿童是3500万，留守儿童是6100万，加起来1个亿，1个亿的儿童，那么我们现在关注的主要是他们的教育问题。他们的教育问题处于非常大的困境当中，那么留守儿童的困难大家可以理解，因为他们缺乏家庭教育，缺乏成年人的监护，缺乏有效的家庭教育，有效教育的一个前提就是稳定的亲子关系，稳定的家庭关系。很多农民工还是孩子在两岁或者两岁以前就外出打工了，当然这个涉及到一个概念问题，很多人就想孩子还小还不懂事，扔在家里没关系，等到他上学的时候再需要管理，再需要教育，其实完全不是这样，孩子在低龄的时候，是最需要母亲的关爱和教育的。而在低龄的时候，这种亲情和情感的缺失，会造成很多的后果，今后很难以弥补。大部分的留守儿童也就是跟单亲在一起，有的是跟祖父母，有的是跟亲戚，有的是跟邻居一起生活。但是据统计显示，有3.37%的留守儿童是没有任何成人监管的，就像野生动物一样，完全是自己