天鹅小学语文长春版六年级下册课件.pptVIP

布封（法）; 整体感知 ;一学 整体构思  概括叙述  简明扼要; 作者是怎样将天鹅身体的各个部位与船的各个部位对应起来，将最美的模型展现在我们面前的？请同学们认真默读课文，一边读一边把关键词圈出来。; 首先，它的脖子、胸脯仿佛是船头;其次，腹部就像船底；再次，身子就像船舳；然后；尾巴是舵；脚就是桨；最后 ，它的一对大翅膀这就是帆。 ;二学 段落表达  总提分说  层次分明;   它的脖子.胸脯就仿佛是船头;腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰,最后翘得就像船舳；尾巴是舵；脚就是桨；它的大翅膀这就是帆。  身段，形貌，线条 ; 为什么像课文这样写就很形象具体呢？它有什么窍门呢？请同学们默读看看发现了什么？ 它的脖子(高高的)，胸脯(挺挺的)、(圆圆的)，就仿佛是(破浪前进的)船头；它的(宽广的)腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，(向前倾着，愈向后就愈挺起)，最后翘得(高高的)就像船舳；尾巴是(地道的)舵；脚就是(宽阔的)桨；它的一对大翅膀(在风前半张着)，(微微地鼓起来)，这就是帆。 （俊秀的）身段，（圆润的)形貌，（优美的）线条;  运用了修饰词很生动，很形象。; 它的脖子(高高的)，胸脯(挺挺的)、(圆圆的)，就仿佛是(破浪前进的)船头；它的(宽广的)腹部就像船底；它的身子为了便于疾驰，(向前倾着，愈向后就愈挺起)，最后翘得(高高的)就像船舳；尾巴是(地道的)舵；脚就是(宽阔的)桨；它的一对大翅膀(在风前半张着)，(微微地鼓起来)，这就是帆。 （俊秀的）身段，（圆润的)形貌，（优美的）线条; （ 俊秀的）身段 （圆润的）形貌 （优美的）线条 （高高的）脖子胸脯（挺挺的、圆圆的）;三学 语言运用  生动形容  准确比喻;一学 整体构思 概括叙述 简明扼要二学 段落表达 总提分说 层次分明三学语言运用 生动形容 准确比喻; 这节课我们学习读课文，学写作文，学了三种方法。从全文构思来看，每一段中心句概括叙述,特点要一个一个地细细来写。在写一个特点时要先总说一下，然后分层次表达。在表达过程中把简单的写地复杂一点，把枯燥的写得生动点，加上形容词(修饰词），用上比喻、拟人等修辞手法，就把美丽、尊贵和自由的天鹅展现在我们眼前。课后，同学们运用这种方法写一篇作文。写游记，写景物都可以。;写作借鉴 ;写作借鉴;  不能不承认它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供给我们的航行术的最美的模型 。;布封和他的《自然史》;布封和他的《自然史》 ;延伸拓展