和孩子共同成长 ——和与身为教师的家长谈家庭教育.ppt

* 和孩子共同成长 ——与身为教师的家长谈家庭教育 主讲人：张静虹 张静虹近期教师职业培训系列课程： 心灵驿站——舒缓教师的心理压力 心灵充电——改善教师的职业倦怠 心灵氧吧——教师人际关系协调 心灵瑜伽——提升教师的人生价值感、提高生活幸福感 校长和管理者培训系列课程： 领导有魅力、管理有艺术——领导力、影响力的培养 慧眼识英才、匠心琢金玉——识人、用人的艺术 众人齐心、其力断金——团队凝聚力建设 教育工作者家庭婚恋亲子系列课程(也可针对家长培训)： 爱情是一场双人舞：恋爱的艺术和真谛 父母能给孩子最好的礼物——一个美满和谐的婚姻 有矛盾的夫妻怎样吵一个有格调的架？ 无缘的夫妻怎样离一个有质量的婚？ 走出单亲家庭的教子误区 如何说孩子才会听、怎么听孩子才肯说？ 表扬孩子（学生）有奥妙：何时、何地、何人、何种方式、何种程度 批评孩子（学生）有禁忌：何时、何地、何人、何种方式、何种程度 什么有可能成为你的终身“职务”？ 无论是校长、局长、教育部长，他首先有可能是一位“家长”。我们可能做不了县长、市长、省长，但都有可能成为一名“家长”。 无论是校长、局长、部长、县长、市长、省长，总有一天会退休。但“家长”是一个当上就不能辞职，终身无法退休的“职务”。 你有“父母上岗资格证”吗 做老师：需要师范院校的合格毕业证才允许你登上三尺讲台； 做工程师：不仅需要读理工科大学，同时还需要具备了相当的工作经验，才能拥有这一职称； 就连做厨师，还得进个烹饪培训班，拿到合格证，才会有餐馆来聘你； 做父母－－每个人一生中的第一任教师：却可以在不接受任何专业教育和技术培训的情况下，做得心安理得。 为人父母者是否已脱“家教盲”？ “家教盲”的存在与知识水平不成比例：不仅广泛存在于普通百姓之中，大专院校毕业，硕士、博士学历的家长照样“盲点”百出。 例：双“博导”读研究生的儿子勒死母亲。 “家教盲”的存在与职业无关：包括师范院校毕业以育人为职业的父母们，都未必脱了“家教盲” 。 例：双教师的孩子逃学、辍学。 心理小游戏 数 老 鼠 看到什么？ 说了什么？ 听到什么？ 想到什么？ “差生”、“问题孩子”知多少？ 据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有一个“差生”。他们在学业上不再被认为有什么希望，已成为家长和老师心目中的“问题孩子”。 这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。 “差生”是怎样“炼成”的？ 世上本无差生，老师和家长说得多了，也就出现了差生－－老师鼓励多的，一般就成了好学生，批评多了的就成了差学生了。 每个人出生的时候都有可能就是天才，是差老师和差家长使他们变成“蠢材”、笨蛋的。 如果说差生就是“坏孩子”，那教出差生的老师和家长是不是“坏老师”“坏家长”呢？老师家长怎么不分成“差师”、“笨家长”啊？培养出差生和笨学生他们就没责任，反倒有理了？ 差生是差老师和差家长联手缔造的。 “差生”是这样“炼成”的 走进“差生”的心灵，回顾差生的经历，你会发现这些被学校抛弃、被家长放弃、被社会唾弃的“差生”，在他们成长为“差生”的过程中，又无一例外地有过被老师、家长、同学、学校、社会深深地伤害的经历。 可怕的还不仅仅是我们制造了差生，最可怕的是“制差者”的不自醒，“害人者”的不自知，现在，还有多少家长仍在任劳任怨地缔造着不肖子？还有多少老师仍在辛辛苦苦地培养者厌学者？无数的“差生”就是在这样的环境中百炼成“钢”的。 “问题孩子”家长的职业 全国一项抽样调查显示：“问题孩子”家长职业排序中“会计”、“中小学教师”、“护士”、“销售人员”等名列前茅。 洛阳新安县教师家庭教育现状调查显示：85%以上的教师父母都使用过不正确的方法教育孩子。 上海浦东妇联的“母亲素质大调查”： 认为母亲缺乏魅力、语言粗俗、思想平庸的占31.5%； 认为母亲要加强学习、提高自身修养的占75.8%； 希望母亲改变教育方式，和他们多交朋友的占80.2%； 要求母亲尊重个人爱好，给予独立成长空间的占80.2%。 仅有3.7%的学生能接受母亲现行的教育方式 认为母亲能令自己敬佩的仅占接受调查者总数的7%。 洛阳新安县教师家庭教育现状调查：目前存在的误区 忽视孩子的存在 破坏性地批评，经常用否定性的语言教育孩子 强迫孩子做事情 有条件地爱 输不起的心态 打骂孩子或溺爱孩子 忽视对孩子良好行为习惯的培养 以成人的思维方式去要求孩子、评价孩子 经常用自己年轻时的经历教育孩子 教师父母普遍存在的家庭教育误区及深层原因分析 期望值过高－－攀比、代偿心理 严格苛刻－－心理压力、焦虑的转移 过多说教－－自为意识层面能“以理服人”，不了解潜意识的作