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基于电子商务市场谈中职电子商务教学 　　摘要：我国电子商务市场正处于快速发育阶段，电子商务的市场交易规模、电子商务的就业岗位、电子商务的商家和消费者、国民经济对电子商务创造效益的导向与预期都在增长，而且，前瞻电子商务的市场发展空间依旧发展活力无限。电子商务的市场讯号导向中职学校电子商务教学如何培养专业型人才的讯号，本文即结合市场需求分析中职学校电子商务教学所存在的问题并提出对策。 　　关键词：电子商务市场 电子商务教学 专业人才培养 　　中图分类号：F713 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0175-02 　　“互联网+”时代的到来，催生并不断发育电子商务这种新型业态，就我国电子商务发展状况看来，电子商务市场处于快速发育阶段，电子商务的市场交易规模、电子商务的就业岗位、电子商务的商家和消费者、国民经济对电子商务创造效益的导向与预期都在增长，而且，前瞻电子商务的市场发展空间依旧发展活力无限，在《国务院关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》中指出，“着力解决电子商务发展中的深层次矛盾和重大问题，大力推进政策创新、管理创新和服务创新，加快建立开放、规范、诚信、安全的电子商务发展环境，进一步激发电子商务创新动力、创造潜力、创业活力，加速推动经济结构战略性调整，实现经济提质增效升级。”电子商务的市场讯号导向中职学校电子商务教学如何培养专业型人才的讯号，在电子商务广阔的市场需求中会看到，一方面是电子商务专业人才市场需求旺盛，另一方面是从中职学校电子商务专业毕业的学生很难寻找到工作岗位，这种供求之间的矛盾说明了中职学校电子商务教学存在问题，这些问题必须认真分析、充分认识、积极解决。 　　一、我国电子商务市场的快速发育与广阔的市场发展空间 　　（一）我国电子商务市场的快速发育 　　我国电子商务于上世纪末的90年代开始孕育，经过了电子数据交换，金关、金卡、金税的“三金工程”实施，开通金桥网和因特网，国家编制和实施中国信息化规划，广告主使用网络广告，中国商品订货系统（CGOS）开始运行的雏形期，以1998年第一笔互联网网上交易成功，8848等B2C网站开通，网上购物使用为标志进入发展期。本世纪初，电子商务陆续在很多行业展开，直至3G的蓬勃发展促使全网全程的电子商务V5时代成型。 现下的我国电子商务发展势头迅猛，电子商务的市场交易规模连年扩大，增幅增效显著，正加速与制造业融合，推动服务业转型升级，催生新兴业态的不可遏制势头，成为国民经济的引擎，电子商务已经进入到国家高度重视，以政策导向、法律化保障引领其规范化发展的新阶段。 　　（二）我国电子商务广阔的市场发展空间 　　在我国，电子商务成为国家信息产业中具有“新常态”的因素和国家产业结构优化升?和提高经济增长率的瞄准点，其中移动电子商务的发展空间潜力巨大。移动电子商务将引发企业转型，催生新的商业模式，电子商务的专业人才、经营人才、技术创新人才为市场人才需求的热点。以国家商业部2016年11月21日新闻发布会上公布的《国内贸易物流“十三五”发展规划》中对发展目标的阐述为例，2020年我国电子商务交易额将达43.8万亿元，网上零售额将达9.6万亿元，年均增长达15%。据《中国电子商务行业市场竞争及企业竞争策略研究报告》，“预计到2020年，网络购物规模将达到约1.9万亿美元，42%的私人消费增长将来自于网络消费。” 　　二、中职学校电子商务教学不适应社会需求的主要问题 　　中职学校电子商务教学的目标是为社会需要培养电子商务的专业人才，但中职学校电子商务专业教学方面存在明显的与社会需要不适应的问题，主要表现是： 　　（一）师资的整体能力有待提高 　　由于电子商务教学在我国起步较晚，积累经验不足，且电子商务发展势头凶猛，仍然处于新生事物的完善时期，因而，本专业教师的教学理念和专业知识的更新都需要跟上业态发展。但由于现岗任课教师基本都是来源于经济管理方面或计算机专业的教师，没有具备较强的针对性的专业化知识和教学能力的积淀，这种先天性不足在客观上影响了教学水平。加之教师的知识更新不足，学校教学研究机制不利，提高电子商务专业教师队伍的整体素质就成为改变电子商务教学质量的重要因素。 　　（二）教学目标不够正确 　　电子商务学科绝非简单的计算机技术和经济管理相关知识的叠加，而应当是以这两个方面知识的掌握为工具，符合电子商务市场规律需要的专业学科。而现实情况是中职学校电子商务专业教学具有片面性和狭隘性，导致教师向学生传递的和学生所掌握的知识不足，与市场对电子商务专业人才的需要存有差距，供求之间不对等，毕业生的供给与市场需求存在一定的距离，学生们毕业后的就业也就成为实际性问题，因此，需要在教学目标上端正以学生就业为导向的取向。 　　（三）教学内容有待