教科版五级科学下册《空气的热胀冷缩》课件.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 学习目标 1、感知气体受热以后体积会胀大，受冷以 后体积会缩小。 2、知道热胀冷缩现象与物体内部微粒的运 动有关。 3、学习用多种方法观察空气的热胀冷缩现 象，尝试用“模型”解释现象。 液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？ 空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢？ 活动一：观察空气是否热胀冷缩 活动一：观察空气是否热胀冷缩 我们假设：空气热胀冷缩。 我们设计：　　1.阅读教材P33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验中要做到：　　　（1） 　　　 　　　， 　 （2）　　　 　　 　。 　2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？ 　 实验操作：小组完成实验，填写记录： 　 空气受热时，气球会　　　　，说明空气体积　　　　　　　；　　 　空气受冷时，气球会　　　　，说明空气体积　　　　　　　。 友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。 讨论交流：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？ 结合上述问题，讨论：你们小组准备怎样做这个实验？ 想办法把空气装起来： 用什么容器装空气？ 如何设法密封？ 如何使空气受热或受冷？ 通过观察什么来发现空气体积的变化？ 在试管的顶部系上一个小气球 预料出现的现象 推断 瓶口的气球在热水中 鼓，在冷水中瘪 空气能热（ ）冷（ ） 瓶口的气球在热水中 瘪，在冷水中鼓 空气能热（ ）冷（ ） 瓶口的气球在热水中 与在冷水中一样大 空气体积大小与冷热变化（有关 无关） 缩 胀 胀 缩 √ 水与空气的对比实验 在两支相同型号的试管内分别装进红水和空气，再在试管口都塞上一个带玻璃导管的橡胶塞，并在装空气的试管上端的玻璃导管内注入一段红水，调整红水的位置，使其与另一支试管中红水的液面顶端相平。 请一位学生分别用两只手握住两支试管一会儿，用手心热量给试管内的水和空气加热，观察比较两支试管液面上升的速度有什么不同？ 活动一：观察空气是否热胀冷缩 活动一：观察空气是否热胀冷缩 　 我们假设：　　　　　　　　　 　　　　　。 我们设计：　　1.阅读教材P33,小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验中要做到：　　　（1） 　　　 　　　， 　 （2）　　　 　　 　。 　 2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？ 实验操作：小组完成实验，填写记录： 　 空气受热时，气球会　　　　，说明空气体积　　　　　　　；　　 　空气受冷时，气球会　　　　，说明空气体积　　　　　　　。 友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。 讨论交流：与水相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 把空气装在瓶子里 瓶内的空气受热或受冷 鼓起来 凹进去 膨胀了 收缩了 空气的热胀冷缩比水快 空气受热时，气球会　　　，说明空气体积　　　　　；空气受冷时，气球会　　　，说明空气体积　　　　　。 活动二：怎样解释热胀冷缩现象 活动二：怎样解释热胀冷缩现象 1．先独立思考，再交流：温度变化了，水和空气的体积都会发生变化，这 是怎么回事？ 2．阅读教材P35，了解模拟空气“微粒”运动的游戏，尝试在班级内完成。 3．讨论交流： 　（1）同学们都紧挨着站在教室中间不动的时候，和每个人都起劲儿地跳跃 时，哪种情况下占据的空间大？ 　（2）从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？ 　（3）物体的