教科版五上《地球的运动》单元及《昼夜交替的解释》教学的思考和实践课件_1.pptVIP

生活家饮食保健孕期选择食用油的学问邢台市第四病院罕见护理应急预案猪气喘病综合防制技术动物营养系列理想蛋白与氨基酸模式的研究进展皮肤病的诊断包括病史体格检查和必要的实验室检查我国有关食物添加剂营养强化剂食物新资本的治理律例与标准 教科版五上《地球的运动》单元及《昼夜交替的解释》教学的思考和实践 －－天津 开发区 张元喜 各位领导、老师们上午好！ 向您们学习！ 很高兴和大家一起学习、研讨！ 内 容 课 序 话 题 自然现象 原因 地 球 的 自 转 运 动 第一课 第二课 1、 关于时间；2、为什么世界各地同一时刻的时间不一样 世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反 地球是球体，而且在自转 第三课 第四课 第五课 3、 昼夜交替的解释；4、回顾人们认识太阳的历史；5、怎样证明地球在自转 地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替的现象 地球在不停地自转同时围绕着太阳公转 单元教学内容的编排结构 内容 课序 话题 自然现象 原因 地球 的 自转 运动 第六课 6、是清晨还是黄昏 太阳东升西落 地球自转的方向是自西向东 第七课 7、谁最先迎来黎明 世界各地迎来黎明的时间不同，新年的钟声不在同一时刻敲响 地球在公转的同时自西向东自转 单元教学内容的编排结构 内 容 课序 话题 自然现象 原因 地 球 的 公 转 运 动 第八课 8、 极地的白天为什么那么长 极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象 地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜度方向和倾斜度不变 （自转到公转的过渡） 第九课 9、 地球上为什么会有四季 地球上有四季，四季交替出现 地球在自转的同时围绕太阳的公转运动 单元教学内容的编排结构 单元教学内容的编排结构 内容 课序 话题 自然现象 原因 环境 和 生物 第十课 10、昼夜、四季与动植物 不同季节的动植物 环境因素的变化影响生物的活动，生物的活动适应环境因素的变化 （单元拓展） 实际教学中关于单元排序问题的思考 1、 关于时间； 2、为什么世界各地同一时刻的时间不一样 从时间和时区问题切入引发的问题？ 1、相关事实：看体育直播、宾馆钟表、出境旅游等学生不熟悉，不如传统的昼夜交替现实易懂。 2、该内容在小学5年级偏难。 3、学生缺乏相关地理知识。 4、没有6、《是清晨还是黄昏》地球自转的方向是自西向东的基础，难以认识时区。 实际教学中关于单元排序问题的思考 4、回顾人们认识地球的历史； 问题：科学史的内容为什么要在这里出现？ 1、该课科学史内容的插入将地球自转的探究和体验在初步重演，没有搞清自传方向之前停滞下来，教学的连续性有所消弱。 2、认识地球的历史中的 “日心说”，超出自转的范围涉及到公转的内容，与后面8、9课相对应，或者说承载了整个单元的知识内容。 实际教学中关于单元排序问题的思考 5、怎样证明地球在自转 6、是清晨还是黄昏 问题：5、6两课哪个内容更难？哪个在前 ？ 5、怎样证明地球在自转 （1、天体的周日视运动。2、傅科摆的偏转，北半球向右。3、地球同步卫星。） 6、是清晨还是黄昏 （相对运动：看到日月星辰东升西落，实际是地球自西向东自转） 实际教学中关于单元排序问题的思考 问题：教学时间不足，是否可以整合 一些内容？ 5年级下册共40课。 本单元10课， 实际教学时间有几课时？ 4、 1、关于时间； 5、 2、为什么世界各地同一时刻 的时间不一样 1、 3、 昼夜交替的解释； 10、 4、回顾人们认识太阳的历史； 3、 5、怎样证明地球在自转 2、 6、是清晨还是黄昏 6、 7、谁最先迎来黎明 7、 8、 极地的白天为什么那么长 8、 9、 地球上为什么会有四季 9、 10、昼夜、四季与动植物 1、昼夜交替的解释； 2、还是黄昏是清晨（自转和方向） 3、怎样证明地球在自转（自转的拓展１：傅科摆和科学史） 4、关于时间； 5、为什么世界各地同一时刻 的时间不一样（自转的拓展２：时区、世界地理） 6、 谁最先迎来黎明（自转部分总结、应用） 7 极地的白天为什么那么长（自转到公转过渡） 8、 地球上为什么会有四季 9、 昼夜、四季与动植物（自转公转的拓展） 10、回顾人们认识太阳的历史（或单元阅读，单元约用6课时） ??????? 首先，在世界时区划分图（P62）上，纽约的位置标到了新斯科舍半岛上面去了，纽约变成了西四区。（实际上纽约应该为西五区）??????? 其次，在P63页的饭店中世界各地的钟里，纽约时