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为中华之崛起而读书 人教课标版小学语文四年级上册 为中华之崛起而读书 视频资料 帝国主义对华人的残杀 结合影像资料和课文内容思考问题： 1、同学们想一想那时候中国社会是怎样的一个状况？ 用文中的一个四字词语回答。 2、你看了这些资料心里有哪些感受？ 少年周恩来： 学习第一个小故事 1、有感情的朗读周恩来和他伯父的对话，感受伯父当时的心情和周恩来的心理活动。 伯父：担心、无奈、愤怒、沉重 。 周恩来：疑惑不解。 青年周恩来: 分角色有感情朗读文章 “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国的租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振呀！”伯父叹了口气，没有再说什么。 阅读第六自然段周恩来心里话 租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗… …” 2、有感情的朗读第六自然段，思考本段最后一句在文章中的作用？ 明确：是过渡句，起到承上启下的作用。 学习第二个小故事 自由朗读7、8自然段，思考从哪些地方读出了“中华不振”把它画出来挑自己感受最深的，读出来大家听听。 感悟句子： 一条条街道灯红酒绿、热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁 。 一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，他原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是在外国的租界里谁有敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。 学习第三个小故事 感受周恩来那铿锵有力的话语，有感情的读出“为中华之崛起而读书！” 比较： 其他同学：为明理而读书，为做官而读书，为挣钱而读书，为吃饭而读书。 周恩来：为中华之崛起而读书！ 读书感悟： 感受周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因？ 思考自己是为什么而 读书？ 晚年周恩来： 总结 * * 罗阳春 中华不振 灯红酒绿 铿锵有力 过渡句 承上启下 灯红酒绿、热闹非凡 耀武扬威 衣衫褴褛 得意扬扬 训斥了一通 反而