资源共享课与yu教材建设研讨(20131012大理).pptVIP

全国教师教育课程资源专家委员会 高等教育出版社教师教育事业部 魏振水 手机weizhsh@;（一）建设背景;★350门教师教育国家级精品资源共享课建设 转型升级50门 立项建设200门 遴选准入100门 ★2013.4.27. 200门教师教育立项建设课程名单公布。 幼儿园教师培养47门，小学教师培养53门； 中学教师培养77门，中职学校教师培养23门。 分布在77所学校；云南省学校立项 2 门 （云南师范大学 孙亚玲 有效教学； 云南师范大学 崔 梅 教师语言） ;体现先进性。课程内容要体现时代要求和先进教育教学理念，吸收儿童研究、学习科学、心理科学、学科教学研究与信息技术研究的新成果。 强调创新性。课程在建设目标设定、内容选择与呈现方式、教学与评价方法设计、与信息技术的融合等方面都要有所创新，代表教师教育课程发展的方向，对全国教师教育课程建设起到示范引领作用。 突出实践性。课程要突出教师是反思性实践者的特点，关注教师教育实践中的问题解决，凸显针对性和适应性，为学习者提供了解实践、参与实践的广泛途径，帮助教师提升研究意识和实践能力。 保证发展性。课程建设要以发展的眼光，科学把握教师教育发展方向，充分考虑教师教育课程改革与发展需求，适合网上公开使用，为使用者提供持续、有效的教育教学支持。 ; 集中展示 视频公开课（已上线 394/690 /19 门） 资源共享课（已上线596/1291/3657 门） 网上学习社区 微博——互动 微访谈——答疑 微群——资源分享、作业/作品提交、教学活动 一课一社区，团队可管理 ——爱课程网：;（三）预期成果;（三）预期成果;（四）全国教师教育课程资源专家委员会承担的任务;二、联盟教材编写交流事项;（一）总体评价;（二）教材编写建议;（二）教材编写建议;（二）教材编写建议;（二）教材编写建议;（二）教材编写建议;（二）教材编写建议;（三）编写进度;